O trabalho educativo do movimento na educação infantil : a compreensão de professores da especialização em docência na educação infantil da Universidade Federal do Paraná (2012-2013)

Abstract

Resumo : O presente estudo analisa a compreensão de professores da Especialização em Docência na Educação Infantil da Universidade Federal do Paraná (2012-2013), sobre o trabalho educativo do movimento na Educação Infantil. Para a revisão de estudos utilizou-se os seguintes autores: Kunz (2004) e Garanhani (2002, 2004, 2008) além de outros documentos como: Referencial Curricular para a Educação Infantil e o Caderno Pedagógico Movimento produzido pela Secretaria de Educação Municipal de Curitiba. O instrumento de pesquisa para a produção dos dados foi um questionário dissertativo respondido por integrantes da Especialização em Docência na Educação Infantil promovido pela Universidade Federal do Paraná, em parceria com o MEC2(2012-2013). A pesquisa demonstrou em seus dados que os professores reconhecem a importância do trabalho com movimento e a necessidade de novas pesquisas com aprofundamentos sobre movimento infantil, visto que faz parte de um dos aspectos que possibilita o desenvolvimento infantil, e faz parte do cotidiano da vida das crianças. A pesquisa demonstrou também que os professores compreendem que na Educação Infantil a ênfase do trabalho educativo do movimento está centralizada na diversificação de experiências de movimentos, tudo isso contextualizado em atividades da cultura lúdica infantil que se traduzem em jogos e brincadeiras. Além disso, discorrem que o movimento precisa ser percebido como essencial no trabalho educativo, visto que, desde que, nasce a criança interage com o seu meio social por meio da movimentação do seu corpo. Por isso é necessário pensar no movimento como algo que faz parte da vida cotidiana das crianças e não apenas de alguns momentos de descontrações de sua vida.