A inclusão de portadores de necessidades educacionais especiais no ensino regular

Abstract

Resumo: A chamada Educação inclusiva teve início nos Estados Unidos, através da Lei Pública n° 94.142 de 1975 e, atualmente, já se encontra na segunda década de implementação. Acompanhando a trajetória das políticas inclusivas no Brasil a partir da divulgação pelo MEC- Ministério da Educação e Cultura da Declaração de Salamanca em 1994, observa-se o empenho das políticas publicas em promover a inclusão das Pessoas Com Necessidades Educacionais Especiais na escola comum. O panorama da política educacional do Estado do Paraná, tem sido pontuado nos últimos anos, por um conjunto de discussões envolvendo a pessoa com necessidades especiais e sua inclusão na escola comum, tanto no cenário da formulação de políticas publicas como nos cenários das lutas sociais pela garantia dos direitos. Inclusão dos alunos com Necessidades Educativas especiais no Ensino Regular e como a hipótese de que quanto mais tempo alunos com Necessidades Especiais possam em ambientes inclusivo, melhor é seu desempenho em âmbito educacional, social e ocupacional. Por isso é fundamental um trabalho com os que dirigem e atuam no sistema de ensino, bem como com os pais que têm crianças atendidas nas escolas. 8 A base do chamado Paradigma de inclusão está na diversidade que é parte da natureza humana, a diferença não é um problema mas uma riqueza. Uma sociedade democrática para todos; uma escola democrática para todos. Inclusão é antes de tudo, uma questão ética