Garatujas teatrais : o gesto criativo incipiente na educação infantil

Abstract

Resumo: Esta tese é o resultado de uma pesquisa feita com crianças pequenas a respeito da gestualidade que pode ser considerada criativa, observando, registrando e analisando o início desta gestualidade, que foi então descrito e nomeado como garatujas teatrais. A pesquisa foi feita com 5 crianças de 5 anos de uma escola pública do município de Araucária-PR, no ano de 2024, após ter sido aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa nas Ciências Humanas. Foram utilizadas filmagens das crianças em diferentes momentos do período escolar, como as aulas, o lanche, o recreio e os deslocamentos. Os teóricos de base foram Frabetti, para o conceito de garatujas gestuais; Garanhani, Paula e Alessi, para os conceitos de corpo, gesto e movimento na educação infantil; Dewey e Rancière para fundamentar as discussões sobre estética e poética e; Loris Malaguzzi para referenciar a arte como comunicação. A pesquisa produziu uma compreensão da gestualidade criativa infantil, definida como garatujas teatrais e apresentando cinco características: são atos pessoais de criação e investigação; são imediatas e espontâneas; apropriam-se do seu contexto; são transitórias e; transcendem o espaço. Conclui-se que a teatralidade é uma linguagem da infância, utilizada pelas crianças tanto para compreender e apropriar-se da sua cultura quanto para expressar-se e constituir-se como seres de estética e poética próprias

Abstract: This dissertation is the result of a research conducted with young children regarding gestures that can be considered as creative, through observation, registration and analysis of the onset of the gestures, which were then described and named as theatrical scribbles. The research was conducted with five 5-year old children from a public school in the city of Araucaria (PR), Brazil, during the school year of 2024, after being approved by the Ethics Committee for Research in Humanities. We used footage of the children at different times during the school day such as classes, snack time, recess and dislocation. The theory was based on Frabetti for the concept of gestual scribbles; Garanhani, Paula and Alessi for the concepts of body, gesture, and movement in early childhood education; Dewey and Rancière to ground the discussions on aesthetics and poetics; and Loris Malaguzzi to reference art as communication. The research conceived an understanding of the child’s creative gestures, defined as theatrical scribbles presenting five traits: they are personal acts of creation and investigation; they are immediate and spontaneous; they appropriate their context; they are transitory; and they transcend their space. As a conclusion, theatricality is an early childhood language used by children both to understand and to appropriate their own culture, and to express and constitute themselves as beings with their own aesthetics and poetics