| dc.contributor.advisor | Prado, Adriana Luiza do, 1968- | pt_BR |
| dc.contributor.other | Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Curso de Especialização para Professores de Matemática | pt_BR |
| dc.creator | Gosmatti, Anderson | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-02-06T10:54:14Z | |
| dc.date.available | 2026-02-06T10:54:14Z | |
| dc.date.issued | 2006 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1884/100808 | |
| dc.description | Orientadora : Profa. M. Sc. Adriana Luiza do Prado | pt_BR |
| dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Curso de Especialização em Matemática para Professores de Matemática | pt_BR |
| dc.description | Inclui referências | pt_BR |
| dc.description.abstract | Resumo: Esta pesquisa verifica como são relacionadas as noções de igualdade, o uso do sinal "=" e as equações do primeiro grau em três livros didáticos do terceiro ciclo, mais especificamente os destinados à sexta série do ensino fundamental. Busca-se referências no Modelo dos Campos Semânticos de Rômulo Campo Lins para analisar as propostas dos autores. Algumas concepções de educação algébrica são apresentadas na tentativa de delimitar o que se pode entender por álgebra escolar. O estudo mostrou que os PCN influenciam os autores de livros didáticos e que é possível, a partir da proposição de atividades, construir um espaço comunicativo com o aluno leitor para compartilhar significados dados às equações. | pt_BR |
| dc.format.extent | 37 f. | pt_BR |
| dc.format.mimetype | application/pdf | pt_BR |
| dc.language | Português | pt_BR |
| dc.subject | Equações | pt_BR |
| dc.subject | Livros didáticos | pt_BR |
| dc.title | Equação do primeiro grau e igualdade em livros didáticos do terceiro ciclo | pt_BR |
| dc.type | TCC Especialização | pt_BR |
