Processo de criação e(m) conexões artístico educacionais : a complexidade da linguagem do corpo e(m) movimento

Abstract

Resumo: A tese intitulada Processo de criação e(m) conexões artístico educacionais: a complexidade da linguagem do corpo e(m) movimento, encontra-se vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Paraná (UFPR), especificamente à linha de pesquisa Linguagem, Corpo e Estética na Educação (LiCorEs) e ao Grupo de Pesquisa Laboratório de Estudos em Educação, Linguagem e Teatralidades (Labelit/CNPq). O objetivo é compreender as vinculações sociais, educacionais e expressivas da arte produzida na Téssera Companhia de Dança (TCD) da UFPR pela ótica do Pensamento Complexo pautado por Edgar Morin. A questão-problema que impulsiona a investigação – de que forma e com que meios se coordenam conexões sociais, artísticas, pedagógicas e expressivas, intrínsecas ao processo artístico em rede, de modo a evidenciar aspectos educativos emergentes da/na experiência em uma companhia de dança? – parte da premissa de que a dança age de maneira categórica na formação dos indivíduos-sujeitos conviventes com essa prática. Para esta pesquisa qualitativa de caráter interdisciplinar e com abordagens metodológicas do estudo de caso, parte-se do princípio de que e' no corpo – mídia primária dos processos de educação e comunicação –, que reside o eixo de relação com o mundo e seus sistemas de linguagem e, por decorrência, no corpo mediado por relações complexas proporcionadas por experiências da/na dança é possível encontrar ações educativas. A partir da abordagem analítica da Crítica de Processo (2000; 2006; 2010; 2013) – postulada por Cecilia Almeida Salles – a tese se debruça sobre o objeto empírico da investigação: o projeto histórico, educacional e artístico "Interlocuções em Movimento". A coreografia elaborada para vídeo – dança para a tela –, contém material textual e imagético e apresenta rastros históricos ao celebrar os quarenta anos deste coletivo dançante, de onde se conclui que emergem os indícios para que se possa considerar a TCD-UFPR como um núcleo ou ambiente singular de impulsionamentos educacionais. O aprofundamento na concepção multidimensional do ser humano, em sua complexidade, incide, assim, na ampliação da compreensão acerca da matéria prima de todos os processos educativos e artísticos: o sujeito-indivíduo-corpo e(m) sua relação com o mundo

Abstract: The thesis entitled Processo de criação e(m) conexões artístico-educacionais: a complexidade da linguagem do corpo e(m) movimento is linked to the Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) at the Universidade Federal do Paraná (UFPR), specifically to the research line Linguagem, Corpo e Estética na Educação (LiCorEs) and to the research group Laboratório de Estudos em Educação, Linguagem e Teatralidades (Labelit/CNPq). The objective is to understand the social, educational, and expressive connections of the art produced by Téssera Companhia de Dança (TCD) of UFPR, through the lens of Complex Thought, as proposed by Edgar Morin. This research question drives the investigation – how and with what means are coordinated social, artistic, pedagogical and expressive connections, intrinsic to the artistic process in network, so as to highlight emerging educational aspects of/in the experience in a dance company? – and is based on the premise that dance plays a categorical role in forming the individuals who engage in this practice. For this interdisciplinary and qualitative research, adopting a case study methodological approach, the guiding principle is that the body – the primary medium of education and communication processes – serves as the axis of relationship with the world and its language systems, consequently, it is possible to identify educational actions of the body, mediated by complex relationships provided by experiences in and through dance. Through the analytical approach of Crítica de Processo (2000; 2006; 2010; 2013) – as postulated by Cecilia Almeida Salles – the thesis focuses on the empirical object of investigation: the historical, educational and artistic project Interlocuções em Movimento. The choreography created for the video – dance for the screen – contains both text and imagery and presents historical insights as it celebrates the fortieth anniversary of this dance collective. From this, it can be concluded that evidence emerges that the TCD-UFPR can be considered a unique center or environment for educational advancement. A deeper understanding of the multidimensional concept of the human being, in all its complexity, thus contributes to a broader understanding of the raw material of all educational and artistic processes: the subject-individual-body and its relationship with the world