Educação musical não formal e as interações sociais de pessoas idosas na perspectiva da teoria bioecológica de Bronfenbrenner

Abstract

Resumo: O processo de envelhecimento das populações em vários países do mundo é uma realidade contemporânea e tal cenário tem demandado ações para repensar o lugar das pessoas idosas diante dos contextos históricos e socioculturais. Nessa esteira, muitas ações na área da saúde, social, educacional e da arte têm buscado alternativas e soluções para o bem-estar e melhora da qualidade de vida de pessoas 60+. Projetos centrados nas linguagens artísticas, em especial, no uso da música como atividade que contribui com o desenvolvimento cognitivo, emocional e psicossocial de idosos têm ganho visibilidade, principalmente as ações que evidenciam os benefícios da relação entre música, pessoas idosas e interações sociais. Assim, este estudo teve por objetivo analisar as influências da educação musical não formal e as interações sociais de pessoas idosas, sob a perspectiva da teoria Bioecológica de Bronfenbrenner. Para tanto, foram observados aspectos pessoais, processuais, contextuais e temporais presentes no processo educacional/formativo e no desenvolvimento humano das pessoas idosas que frequentam um projeto de extensão permanente, a Universidade Aberta da Pessoa Idosa (UAPI), que acontece em uma universidade pública do estado do Paraná. Metodologicamente, caracterizou-se como uma pesquisa transversal, qualitativa, de cunho exploratório, em que a produção de dados e informações foi realizada por meio de questionários sociodemográficos e de entrevistas semiestruturadas junto a seis participantes, sendo cinco do gênero feminino e um do gênero masculino, que participaram voluntariamente do estudo. Também foram realizadas duas outras entrevistas com os(as) gestores(as) da universidade na condição de co-participantes do estudo, sendo um(a) Diretor(a) do Campus onde acontecem as atividades da UAPI e outra com o(a) Reitor(a). Para o processo de coleta e análise de dados, além das entrevistas, as informações foram processadas pelo software Atlas. Tl 9 para posterior de Análise de Conteúdo com base em Bardin. O estudo foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética da UNESPAR e como resultados e discussões, constatou que as atividades musicais coletivas, desenvolvidas sob a perspectiva de educação musical não formal, favorecem significativamente as interações humanas com pessoas idosas, visto que a natureza participativa e inclusiva da música no âmbito coletivo mobiliza os processos proximais. A participação das pessoas idosas nas atividades musicais mostrou-se como o principal motor das interações sociais, pois o ambiente da produção musical coletiva traz consigo bagagens históricas e culturais de cada sujeito do grupo. Assim, como conclusão pode-se afirmar que as atividades musicais trabalhadas na perspectiva da educação não formal se apresentam como uma importante dinâmica que contribui para a melhoria da qualidade de vida das pessoas idosas, pois as mantêm ativas, conectadas ao social, participativas, criativas, produtivas e com um sentimento de pertencimento social

Abstract: The aging of populations in various countries around the world is a contemporary reality, and this scenario has demanded actions to rethink the place of older people in historical and sociocultural contexts. In this vein, many actions in the areas of health, social services, education, and the arts have sought alternatives and solutions for the well-being and improved quality of life of people aged 60+. Projects focused on artistic languages, especially the use of music as an activity that contributes to the cognitive, emotional, and psychosocial development of older adults, have gained visibility, particularly initiatives that highlight the benefits of the relationship between music, older adults, and social interactions. Thus, this study aimed to analyze the influences of nonformal music education and social interactions among older adults from the perspective of Bronfenbrenner's Bioecological Theory. To this end, personal, procedural, contextual, and temporal aspects present in the educational/training process and human development of older adults attending a permanent extension project, the Open University for Older Adults (UAPI), which takes place at a public university in the state of Paraná, were observed. Methodologically, it was characterized as a cross-sectional, qualitative, exploratory study, in which data and information were collected through sociodemographic questionnaires and semistructured interviews with six participants, five females and one male, who voluntarily participated in the study. Two other interviews were also conducted with university administrators as co-participants in the study, one with the Director of the Campus where UAPI activities take place and the other with the Dean. For the data collection and analysis process, in addition to the interviews, the information was processed using Atlas.TI 9 software for subsequent content analysis based on Bardin. The study was submitted to and approved by the UNESPAR Ethics Committee. The results and discussions showed that collective musical activities, developed from the perspective of non-formal music education, significantly favor human interactions with older adults, since the participatory and inclusive nature of music in a collective setting mobilizes proximal processes. The participation of elderly people in musical activities proved to be the main driver of social interactions, as the environment of collective music production brings with it the historical and cultural baggage of each member of the group. Thus, in conclusion, it can be said that musical activities approached from the perspective of non-formal education are an important dynamic that contributes to improving the quality of life of older adults, as they keep them active, socially connected, participatory, creative, productive, and with a sense of social belonging

Resumén: El proceso de envejecimiento de la población en varios países del mundo es una realidad contemporánea y este escenario ha exigido medidas para replantearse el lugar que ocupan las personas mayores en los contextos históricos y socioculturales. En este sentido, muchas iniciativas en los ámbitos de la salud, lo social, la educación y el arte han buscado alternativas y soluciones para el bienestar y la mejora de la calidad de vida de las personas mayores de 60 años. Los proyectos centrados en las artes, en especial en el uso de la música como actividad que contribuye al desarrollo cognitivo, emocional y psicosocial de las personas mayores, han ganado visibilidad, sobre todo las acciones que ponen de manifiesto los beneficios de la relación entre la música, las personas mayores y las interacciones sociales. Así, el objetivo de este estudio fue analizar las influencias de la educación musical no formal y las interacciones sociales de las personas mayores, desde la perspectiva de la teoría bioecológica de Bronfenbrenner. Para ello, se observaron aspectos personales, procedimentales, contextuales y temporales presentes en el proceso educativo/formativo y en el desarrollo humano de las personas mayores que asisten a un proyecto de extensión permanente, la Universidad Abierta para la Persona Mayor (UAPI), que se lleva a cabo en una universidad pública del estado de Paraná. Metodológicamente, se caracterizó como una investigación transversal, cualitativa y de carácter exploratorio, en la que la producción de datos e información se realizó mediante cuestionarios sociodemográficos y entrevistas semiestructuradas a seis participantes, cinco mujeres y un hombre, que participaron voluntariamente en el estudio. También se realizaron otras dos entrevistas con los gestores de la universidad en calidad de copartícipes del estudio, una con el director del campus donde se desarrollan las actividades de la UAPI y otra con el rector. Para el proceso de recopilación y análisis de datos, además de las entrevistas, la información se procesó con el software Atlas.TI 9 para su posterior análisis de contenido basado en Bardin. E estudio fue sometido y aprobado por el Comité de Ética de la UNESPAR y, como resultados y discusiones, se constató que las actividades musicales colectivas, desarrolladas desde la perspectiva de la educación musical no formal, favorecen significativamente las interacciones humanas con las personas mayores, ya que la naturaleza participativa e inclusiva de la música en el ámbito colectivo moviliza los procesos proximales. La participación de las personas mayores en las actividades musicales se reveló como el principal motor de las interacciones sociales, ya que el ambiente de la producción musical colectiva trae consigo el bagaje histórico y cultural de cada miembro del grupo. Así, como conclusión, se puede afirmar que las actividades musicales trabajadas desde la perspectiva de la educación no formal se presentan como una dinámica importante que contribuye a la mejora de la calidad de vida de las personas mayores, ya que las mantiene activas, conectadas con lo social, participativas, creativas, productivas y con un sentimiento de pertenencia social