O trabalho do pedagogo nos conselhos de classe e o acompanhamento da aprendizagem escolar

Abstract

Resumo: Este trabalho investiga o papel do pedagogo nos Conselhos de Classe e o acompanhamento da aprendizagem nas séries finais do Ensino Fundamental, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. O Conselho de Classe, sendo parte do processo avaliativo e do planejamento escolar, deve ser um espaço de discussões sobre estratégias para melhorar o processo de aprendizagem dos estudantes. Mais do que decidir aprovação ou reprovação, é essencial retomar a trajetória escolar dos alunos, compreendendo suas dificuldades, a partir de aspectos históricos e socioeconômicos. Normativas oficiais reforçam a responsabilidade da equipe pedagógica em conduzir processos participativos e democráticos dentro da escola, no entanto, muitos docentes enfrentam dificuldades para avaliar os estudantes de maneira criteriosa, levando em conta não apenas os aspectos pedagógicos e aprendizagem dos mesmos, mas também, aspectos comportamentais. Assim, este estudo busca entender se as reuniões do Conselho de Classe em algumas escolas da rede estadual do Paraná são eficazes na análise da aprendizagem dos estudantes e na reflexão sobre a prática docente. A pesquisa adota um desenho metodológico que inclui o autorrelato da pesquisadora, abordando experiências acumuladas desde seu ingresso na Secretaria de Estado da Educação em 2016, atuando em seis escolas estaduais diferentes até o momento. Essa abordagem permite avaliar a relação entre teoria e prática, analisando se elas seguem trajetórias integradas ou divergentes. A monografia é estruturada em dois capítulos: o primeiro explora o Conselho de Classe como espaço de discussão coletiva sobre ensino-aprendizagem, com base na literatura; o segundo apresenta o desenho metodológico e analisa dados empíricos, conciliando autorrelato, análise documental e literatura da área. As considerações finais destacam os resultados principais e refletem sobre os limites e possibilidades revelados pelos dados

Resumen: Este estudio investiga el papel del pedagogo en los Consejos de Clase y el seguimiento del aprendizaje en las últimas etapas de la Educación Básica, desde la perspectiva de la Pedagogía Histórico-Crítica. El Consejo de Clase, al ser parte del proceso de evaluación y planificación escolar, debe constituirse en un espacio de discusión sobre estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Más allá de decidir sobre la aprobación o reprobación, es fundamental revisar la trayectoria escolar de los alumnos, comprendiendo sus dificultades bajo el sesgo de los aspectos históricos y socioeconómicos. Las normativas oficiales refuerzan la responsabilidad del equipo pedagógico de promover procesos participativos y democráticos en la escuela. Sin embargo, muchos docentes enfrentan desafíos para evaluar a los estudiantes de manera rigurosa, considerando no solo aspectos pedagógicos y de aprendizaje, sino también factores conductuales. Así, este estudio busca comprender si las reuniones del Consejo de Clase en la red estatal de Paraná son eficaces en el análisis del aprendizaje de los estudiantes y en la reflexión sobre la práctica docente. La investigación adopta un enfoque metodológico que incluye el relato autobiográfico de la investigadora, abordando experiencias acumuladas desde su ingreso en la Secretaria de Estado da Educação, en 2016, actuando en seis escuelas estatales distintas hasta el momento. Este enfoque permite evaluar la relación entre teoría y práctica, analizando si siguen trayectorias integradas o divergentes. La monografía se estructura en dos capítulos: el primero explora el Consejo de Clase como un espacio de discusión colectiva sobre la enseñanza y el aprendizaje, basado en la literatura; el segundo presenta el diseño metodológico y analiza datos empíricos, combinando el relato autobiográfico, el análisis documental y la bibliografía del área. Las consideraciones finales destacan los principales resultados y reflexionan sobre los límites y posibilidades revelados por los datos