Bonecas de papel, como dispositivos micropolíticos em prol da compreensão da diversidade de gênero no ensino de artes visuais

Abstract

Resumo : Esta pesquisa partiu do interesse sobre as bonecas de papel como possíveis dispositivos micropolíticos para a promoção da discussão e reflexões acerca de gênero no ensino das Artes Visuais em situação de ensino não formal. Do ponto de vista teórico, houve o uso das ideias de autores tais como Brougére, Benjamin, Butler, Lipovetski, entre outros, no sentido de se realizar uma contextualização histórica/sociológica/cultural acerca do uso dos brinquedos, notadamente bonecas e seus acessórios, como ferramentas de modelagem de comportamentos e papéis sociais, da infância à vida adulta. Do ponto de vista teórico-artístico, foram abordadas algumas poéticas artísticas em que imagens historicamente referentes ao universo infantil, como bonecas e diferentes objetos pertencentes a este universo, assumiram protagonismo em perspectivas críticas e formalmente desconcertantes, iconoclastas. Em uma dimensão filosóficapedagógica, a pesquisa apoiou-se, especialmente, nos conceitos de Paulo Freire, bell hooks, Vygotsky e Gonçalves. Em uma camada mais teóricaoperacional, foram acionadas as ferramentas conceituais e metodológicas da Abordagem Triangular para o Ensino de Artes Visuais, de Ana Mae Barbosa. Como resultado do projeto de aplicação em situação de ensino-aprendizagem, apresenta-se, no relatório final, o processo reflexivo e a prática que culminaram com uma produção plástica dos participantes

Abstract : This research flourished out of an interest in paper dolls as possible micropolitical devices to promote discussion and reflections on gender in the teaching of Visual Arts in circumstances of non-formal education. From a theoretical point of view, the ideas of authors such as Brougére, Benjamin, Butler, and Lipovetsky, among others, were used in order to carry out a historical/sociological/cultural contextualization about the use of toys, notably dolls and their accessories, as tools for modeling behaviors and social roles, from childhood to adulthood. From a theoretical-artistic point of view, some artistic poetics were approached in which images historically referring to the children's universe, such as dolls and different objects belonging to this universe, assumed protagonism in critical and formally unsettling, iconoclastic perspectives. In a philosophical-pedagogical dimension, the research was based, especially, on the concepts of Paulo Freire, bell hooks, Vygotsky, and Gonçalves. In a more theoretical-operational layer, the conceptual and methodological tools of Ana Mae Barbosa's Triangular Approach to Teaching Visual Arts were used. As a result of the application project in a teaching-learning situation, the final report presents the reflective process and the practice that culminated in the plastic production of the participants