Avaliação de aprendizagem no ensino de física : uma revisão de literatura

Abstract

Resumo : A avaliação de aprendizagem é uma parte importante no processo de aprendizagem do aluno, também sendo uma exigência feita ao professor pelas instituições nas quais leciona, com o intuito de analisar se ocorreu ou não a aprendizagem do conteúdo ministrado. Com o objetivo de tentar compreender o que se entende sobre avaliação de aprendizagem no Ensino de Física, foi realizada a revisão da produção acadêmica sobre o assunto. Por meio da análise mais aprofundada dos artigos encontrados, procuramos observar se os autores dos artigos se comprometiam a utilizar como meio de avaliação de aprendizagem os instrumentos condizentes com a metodologia de ensino adotada por eles. Através desta pesquisa foi encontrada uma grande quantidade de dados a serem analisados, podendo auxiliar em trabalhos futuros, como uma forma de interpretar e compreender a forma de se realizar a avaliação de aprendizagem no Ensino de Física e ter uma perspectiva de como está sendo realizada, e como propor melhorias a essas práticas avaliativas.

Abstract : The assessment of learning is an important part in the learning process of the student, also being a requirement made to the teacher by the institutions in which they teach, in order to examine whether or not the dictated content was learned. Aiming to try to understand what is meant by learning assessment in the teaching of physics, a review of the academic work on the subject is proposed in this paper. By means of a deep analysis of thefound articles, we tried to check if the authors of the articles intended to use the instruments that are aligned with the methodology adopted by them as a method of assessment.With this research we found a large amount of data to be analyzed, which analysis may assist in future works, as a way to interpret and understand how to perform the assessment of learning in physics teaching and get a perspective of how it has being done, and propose improvements in these evaluation practices.