Representações de exclusão dentro da escola : o que dizem os adolescentes?

Abstract

Resumo : O presente trabalho teve o intuito de investigar as representações que os alunos adolescentes têm acerca de sua escola. Além disso, este trabalho se propôs diante de seus objetivos: Investigar como o tema da exclusão na escola é tratado pela literatura científica; Identificar as representações de exclusão pelos alunos; Compreender de que forma a escola pode proporcionar um processo de ensino- aprendizagem mais significativo e com implicações para a vida; Identificar ações propostas pelos alunos que podem favorecer as relações dentro da escola. O contexto desta análise foi uma escola da rede pública de ensino do Paraná, localizada no centro de Curitiba, que atende à segunda fase do Ensino Fundamental e Ensino Médio regulares e ao Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos no período noturno, totalizando, nos três períodos, cerca de 600 alunos. Os procedimentos de coleta de dados foram questionários com perguntas abertas, contando com a parceria da escola e com a participação de 70 alunos. A análise de dados pautou-se no levantamento de temas recorrentes a partir da fala dos participantes. De acordo com as representações dos estudantes, ficou evidente que o modelo atual de organização escolar tem se distanciado do que realmente se espera do ensino e da aprendizagem como um elemento significativo na vida dos estudantes.

Resumen : Este estudio tuvo como objetivo investigar el papel que los adolescentes estudiantes tienen acerca de su escuela. Además, este estudio propone ante sus objetivos: Para investigar cómo el tema de la exclusión de la escuela es tratado por la literaturacientífica; Identificar la exclusión de las representaciones de los estudiantes; Entender cómo la escuela puede proporcionar un proceso y consecuencias para la vida de enseñanza-aprendizaje más significativo; Identificar las acciones propuestas por losestudiantes que pueden fomentar las relaciones dentro de la escuela. El contexto de este análisis era una escuela pública del Paraná, ubicada en el centro de Curitiba, asistiendo a la segunda fase de la escuela primaria y la escuela secundaria regular yla escuela secundaria de la Juventud y Educación de Adultos en la noche, por un total de tres periodos, cerca de 600 estudiantes. Procedimientos para la recogida de datos fueron cuestionarios con preguntas abiertas, con la colaboración de la escuela y conla participación de 70 estudiantes. El análisis de datos fue marcado em la encuesta de los temas recorrentes del discurso de los participantes. De acuerdo con las representaciones de los alumnos, se hizo evidente que el actual modelo de organización escolar se ha alejado de lo que realmente se espera de la enseñanza yel aprendizaje como un elemento significativo en la vida de los estudiantes.