Reflexão sobre a necessidade de assistência estudantil no ensino médio regular no Brasil

Abstract

Resumo : Esta monografia faz uma reflexão sobre a necessidade da assistência estudantil para jovens do ensino médio, levantando a trajetória escolar e o contexto social de dois grupos de jovens, primeiro grupo de alunos entre 14 e 24 anos que reprovaram durante esta etapa ou abandonaram o colégio e retornaram a estudar e um segundo grupo de jovens na mesma faixa etária que desistiram dos estudos durante o ensino médio regular e permanecem longe dos bancos escolares. As análises de deram por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas e transcritas neste trabalho. Além das entrevistas esta monografia conta com uma pesquisa documental e bibliográfica acerca da realidade do ensino médio e o histórico da assistência estudantil para estudantes brasileiros. O objetivo da pesquisa foi apresentar resultados de entrevistas com estes indivíduos e levantar as carências destes seres de direitos sociais, buscando entender os principais motivos de altas taxas de reprovação e abandono escolar nesta etapa. Apesar de existir debates sobre o ensino médio corre-se o risco de criação de monólogos, sem voz dos jovens, assim a presente pesquisa busca criar um diálogo com os estudantes, analisando, a partir destes sujeitos, qual a necessidade de políticas de assistência estudantil e como a ausência destas ações podem interferir na qualidade do ensino ofertado. A partir da contextualização histórica e entrevistas esta pesquisa que tem como seu principal objetivo a defesa dos jovens como sujeitos de direitos observou um cenário que não está preparado para dar vez o voz a estes indivíduos, afastando os jovens de seus direitos e de se construírem como sujeitos políticos de direitos e deveres, muitas vezes enquadrando-se no estereótipo social de culpado pelo fracasso escolar.

Abstract : This monograph reflects on the need for student assistance to high school students, raising the school trajectory and social context of two groups of young people, the first group of students between 14 and 24 years old who failed during this stage or left school and returned to study and a second group of young people in the same age group who dropped out of high school studies and stayed away from school benches. The analyzes gave through semi-structured interviews recorded and transcribed in this work. In addition to the interviews, this monograph has a documental and bibliographical research about the reality of secondary education and the history of student assistance for Brazilian students. The objective of the research was to present results of interviews with these individuals and to raise the needs of these social rights beings, seeking to understand the main reasons for high rates of disapproval and dropout at this stage. Although there are debates about high school, there is a risk of creating monologues, without voices of young people, so the present research seeks to create a dialogue with students, analyzing, from these subjects, the need for student assistance policies and how the absence of these actions may interfere with the quality of the education offered. Based on historical contextualization and interviews, this research whose main objective is the defense of young people as subjects of rights observed a scenario that is not prepared to give voice to these individuals, removing the youth from their rights and building themselves as political subjects of rights and duties, often falling into the social stereotype of being blamed for school failure.