Programa de Aceleração de Estudos : implantação, experiência e perspectivas nas escolas da rede pública estadual do Paraná

Abstract

Resumo : Este artigo propõe expor as possibilidades de acertos e erros em relação a implantação do Programa de Aceleração de Estudos introduzido nas escolas da Estaduais do Paraná no ano de 2015, trata de uma Política Pública que visa o avanço do aluno que apresenta atraso escolar. A pesquisa foi desenvolvida com professores, alunos e pedagogos de três Escolas da Rede Pública Estadual. De acordo com a Secretaria de Educação, foi uma estratégia de enfrentamento de combate ao fracasso escolar em relação ao problema de distorção/idade/ano. O PAE é uma Política Pública destinada a um público diversificado de alunos que apresentam dificuldade acentuada de aprendizagem, histórico de repetência e evasão escolar. Tais alunos pertencem aos grupos socialmente desfavorecido em consequência da situação de desigualdade social e da controvérsia das Políticas Públicas. Neste ínterim o acesso a educação escolar é um dos meios que se pode reverter a situação de exclusão social se fazendo necessário repensar a educação atendendo as especificidades. O PAE oferta atendimento a alunos matriculados no 6º e 8º Ano do Ensino Fundamental tendo a possibilidade de avançar os estudos em até dois anos. O interesse pelo tema de pesquisa surgiu em virtude de a professora pesquisadora acompanhar uma turma de Aceleração de Estudos de 8º Ano do Ensino Fundamental como pedagoga e mediante os desafios deparados surgiu a necessidade da busca de soluções que fortalecesse a ação. No intuito de ampliar o debate e ter uma visão mais abrangente a pesquisa foi aplicada em três escolas, sendo que duas escolas pertencem a Núcleos Regionais diferentes. A análise de dados foi feita a partir da percepção dos professores e pedagogos que atenderam as turmas de Aceleração de Estudos, os quais foram protagonistas da ação. A pesquisa buscou retratar a visão dos educadores considerando os aspectos positivos e as dificuldades encontradas ao longo da implantação do programa. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa e os dados foram colhidos por meio de aplicação de questionários. De acordo com os resultados apresentados de modo geral o programa contribuiu para a reintegração dos alunos no percurso regular.