Implementação da Lei n. 10.639/2003 nos livros didáticos de língua inglesa : realidade ou ilusão?
Resumo
Resumo : Esta monografia tem o intuito de analisar o Livro Didático de Língua Inglesa Alive! (2012), adotado pela escola municipal Julia Amaral di Lenna para o trabalho com a língua inglesa do sexto ao nono ano, a fim de verificar como a questão étnico-racial é, ou deveria ser, abordada/trabalhada no material. Para isso, apresenta-se alguns trechos de documentos referenciais da educação (PCNs, Diretrizes e Lei n. 10.369/2003) que tratam, direta ou indiretamente, sobre as questões étnico-raciais, visto que a coleção didática selecionada baseia-se nesses referenciais; e conceitua-se letramento crítico e visual, visto que estes compõem a base teórica para análise. A partir da análise foi possível verificar a adequação da abordagem da questão étnico-racial no Livro Didático, que na maioria das vezes não a problematiza. Abstract : This paper aims to analyze the English textbook collection Alive! (2012) used at public elementary school Julia Amaral di Lenna for teaching the English language to students from sixth to ninth grade, in order to check how the ethnical-racial subject is or was supposed to be approached in it. For that, it is presented some excerpts from legal documents for Education which address directly or indirectly the ethnical-racial subjects, considering that the analyzed collection is based on these documents; and the concepts of critical and visual literacy are defined, once these are the theoretical background for this analysis. From this analysis, it was possible to see the matters related to adequacy in the ethnical-racial approach of the textbook, which most of the time does not problematize it.