Teiar : promovendo a aceitação do erro e criatividade na infância por meio da experimentação lúdica

Abstract

Resumo: Este projeto propõe o desenvolvimento de um brinquedo ou interface voltada para crianças de 7 a 10 anos, com foco na promoção da criatividade, da autonomia emocional e da resiliência por meio da experimentação livre e da aceitação do erro. Inspirado nas abordagens pedagógicas Montessori, Reggio Emilia e Waldorf, o produto busca criar um ambiente lúdico, seguro e sensorial, no qual o erro é ressignificado como parte essencial do processo de aprendizado e não como sinal de falha. A proposta valoriza o processo colocando em segundo plano o resultado final, estimulando a criança a reconstruir, explorar e confiar em sua própria capacidade de resolução de problemas. Ao favorecer a aprendizagem ativa e a experimentação, o produto também atua como ferramenta de fortalecimento emocional. Além do desenvolvimento individual, a experiência do brincar é pensada como ponte para a sociabilidade, incluindo dinâmicas colaborativas que envolvem jogos de regras, empatia e cooperação entre as crianças. O aprender com e através das relações reforça a importância do brinquedo enquanto espaço de encontro, diálogo e construção conjunta de significados. O projeto também reconhece o papel fundamental do brincar no preparo para a vida adulta, ao contribuir para a formação de indivíduos emocionalmente estáveis, criativos e capazes de enfrentar desafios com autonomia. Estimular desde cedo a aceitação do erro e o pensamento flexível é essencial para formar adultos mais resilientes, que saibam resolver problemas de forma consciente e ética conforme as responsabilidades da vida vão se tornando mais amplas. Em complemento, o desenvolvimento do projeto será guiado pelo Plano Metodológico de Lobach, garantindo uma linearidade e coesão entre as etapas de pesquisa, análise e criação do produto, com foco na coerência entre objetivo, conceito e forma. Por fim, o brinquedo é concebido com sensibilidade para dialogar com a memória afetiva da infância, valorizando a cultura lúdica brasileira e resgatando elementos simbólicos que contribuem para a construção da identidade infantil

Abstract: This project proposes the development of a toy/ interface designed for children aged 7 to 11, focusing on fostering creativity, emotional autonomy, and resilience through free experimentation and the acceptance of mistakes. Inspired by the Montessori, Reggio Emilia and Waldorf pedagogical approaches, the product aims to create a playful, safe, and sensory environment where making mistakes is redefined as an essential part of the learning process rather than a sign of failure. The proposal values the learning process, placing less emphasis on the final result. It encourages children to rebuild, explore, and trust their own problem-solving abilities. By promoting active learning and experimentation, the product also serves as a tool for emotional development. Beyond individual development, the experience of play is envisioned as a bridge to sociability, incorporating collaborative dynamics that involve rule-based games, empathy, and cooperation among children. Learning with and through relationships reinforces the importance of the toy as a space for connection, dialogue, and the shared construction of meaning. The project also acknowledges the essential role of play in preparing children for adult life, contributing to the development of emotionally stable, creative individuals capable of facing challenges with autonomy. Encouraging the acceptance of mistakes and flexible thinking from an early age is key to nurturing resilient adults who can solve problems consciously and ethically as life responsibilities grow. In addition, the development of the project will be guided by Lobach's Methodological Plan, ensuring consistency and coherence throughout the research, analysis, and product creation stages, with a focus on alignment between objective, concept, and form. Finally, the toy is designed with sensitivity to engage with the affective memory of childhood, valuing Brazil’s playful culture and rescuing symbolic elements that contribute to the formation of a child’s identity