Bardo : um aplicativo gamificado para o ensino da teoria musical através das metáforas visuais

Abstract

Resumo: A aprendizagem da música pelos brasileiros —seja por lazer ou profissão — é dificultado por diversos fatores sociais e econômicos, desde o preço de instrumentos musicais até a desvalorização da música como ofício. Este trabalho tem como objetivo utilizar-se do design gráfico e suas ferramentas para o desenvolvimento do protótipo de um aplicativo educativo que aproxime jovens e adultos com pouca ou nenhuma formação musical à teoria musical básica de forma acessível e compreensiva. Para atender as necessidades exigidas em um projeto de interface, foi adotado um plano metodológico híbrido entre Design Thinking (GIBBONS, 2016) e o Framework de Garrett (2011), com elementos do Design Centrado no Usuário (NORMAN, 1988), contendo as etapas de imersão, definição, ideação, prototipagem, avaliação e refinamento. Na imersão, foram feitas pesquisas com usuários, análise de similares, contato com professores de música e um aprofundamento nos conceitos de metodologias ativas, gamificação e Teoria Cognitiva de Aprendizado Multimídia (Mayer, 2022), que culminaram no referencial teórico do projeto. A partir deste direcionamento, as etapas seguintes trouxeram a definição de requisitos de interface e arquitetura da informação; a adaptação do livro Compêndio de Teoria Elementar da Música (1967), de Osvaldo Lacerda, para uma interface digital; assim como a criação de ilustrações, textos e outros elementos gráficos para um protótipo de alta fidelidade chamado "Bardo", validado pelo público alvo através de um teste de usabilidade. O resultado deste Trabalho de Conclusão de Curso é um protótipo funcional de um aplicativo educacional sobre teoria musical básica, que aplica elementos de gamificação e aprendizado multimídia para uma experiência imersiva, lúdica e amigável de aprendizado para usuários adultos, buscando facilitar o acesso a esse conteúdo por pessoas com pouco ou nenhum contato prévio com música

Abstract: The learning of music by Brazilians — whether for leisure or profession — is hampered by many economical and social factors, from musical instrument prices to the devaluing of music as a job. This paper aims to use graphic design and its tools as means for developing the prototype of an educational app that brings adults with little to no musical training closer to basic music theory in an accessible and comprehensible way. In order to meet the requirements of designing a mobile interface, a hybrid methodological plan was adopted between Design Thinking (GIBBONS, 2016) and Garrett’s Framework (2011), adding elements from User Centered Design (NORMAN, 1988), and containing the steps of immersion, definition, ideation, prototyping, evaluation and refinement. During immersion, user research was conducted, similar artifacts were analyzed, music teachers were consulted and an in-depth exploration of concepts such as active methodologies, gamification and the Cognitive Theory of Multimedia Learning (Mayer, 2022) was done, culminating in the project’s theoretical framework. Based on these guidelines, the next steps brought the definition of interface requirements and information architecture; the adapting of Osvaldo Lacerda’s Compêndio de Teoria Elementar da Música (Compendium of Elementary Music Theory, 1967) to a digital interface; as well as the development of artwork, texts and other graphic elements for a high-fidelity prototype named "Bardo" ("Bard"), validated by the target audience through a usability test. The result of this Final Paper is the functional prototype of an educational app about basic music theory, that applies gamification and multimedia learning elements for an immersive, playful and user-friendly learning experience for adults, seeking to facilitate access to this content by people with little or no previous contact with music