Modelo para sistematização da educação permanente de enfermagem

Abstract

Resumo:Este estudo teve como objetivo construir um modelo para sistematização da educação permanente de Enfermagem, visando ao fornecimento de uma estrutura que possibilite a implantação efetiva do processo de educação em Enfermagem em diferentes contextos da prática profissional. Por meio de pesquisa metodológica, que teve como cenário um hospital universitário federal da região sul do Brasil, o estudo foi organizado em três etapas constituídas por múltiplos processos de coleta e análise de dados. Na Etapa 1, foi construída uma matriz de padrões de prática profissional de Enfermagem, que teve como base experiências internacionais de padronização analisadas à luz da legislação brasileira de educação e prática de Enfermagem. A Etapa 2 utilizou as diretrizes do Magnet Recognition Program e do referencial de Hoffart e Woods para mostrar a aplicação dos padrões de prática profissional de Enfermagem por meio da definição de um modelo de prática profissional de Enfermagem. Para tanto, os componentes-chave para a construção deste tipo de documento foram descritos em um guia, e sua aplicação prática foi demonstrada pela construção de um exemplo para o hospital cenário deste estudo. Na Etapa 3, o conceito de Entrustable Professional Activities, idealizado por Olle Ten Cate, foi empregado para estabelecer um processo de educação em Enfermagem alinhado às expectativas dos padrões e modelo de prática profissional de Enfermagem. A metodologia adotada permitiu que cada etapa do estudo reunisse diferentes reflexões em prol do alcance do objetivo estabelecido. Como resultado destas reflexões, o estudo mostrou que a união de padrões de prática profissional de Enfermagem, modelo de prática profissional de Enfermagem, e Entrustable Professional Activities resulta em um modelo viável para sistematização da educação permanente de Enfermagem. O produto final desta construção foi sintetizado em um modelo de aplicação que reúne os três principais conceitos deste modelo de sistematização. Conclui-se, portanto, que este estudo atingiu o objetivo proposto, sendo, todavia, reconhecida a necessidade de novas pesquisas, especialmente relacionadas à validação dos padrões elencados e à construção das listas de competências requeridas para a descrição e implementação das Entrustable Professional Activities. Palavras-chave: Educação em Enfermagem; Prática profissional; Competência; Enfermagem.

Abstract: This study aimed to build a model for the systematization of permanent nursing education, aiming to provide a structure that enables the effective implementation of the nursing education process under different contexts of professional practice. This study was a methodological research, organized in three phases, consisting of multiple processes for data collection and analysis, which took place at a federal university hospital in southern Brazil. In phase 1, a matrix of professional nursing practice standards was built, based on international standardization experiences, and was analyzed under the light of the Brazilian legislation on nursing education and practice. In the phase 2, the guidelines of the Magnet Recognition Program and of the Hoffart and Woods framework were used to show the application of the professional nursing practice standards and to define a professional nursing practice model. To this end, the key components for the construction of this document type were described in a guide, and their practical application was showed by constructing an example for the hospital mentioned in this study. In phase 3, the concept of Entrustable Professional Activities, conceived by Olle Ten Cate, was used to establish a nursing education process, aligned with expectations of the professional nursing practice standards and model. The methodology adopted allowed that each phase of this study gathered different reflections, aiming to reach the established objective. As a result from these reflections, this study showed that the union of Nursing Professional Practice Standards, Nursing Professional Practice Model, and Entrustable Professional Activities results in a viable model for systematizing permanent nursing education. The final product of this construction was synthesized in an application model that brings together the three main concepts of this systematization model. It is concluded, therefore, that this study achieved the proposed objective, but recognizing the need for further research, especially related to the validation of the listed standards and the construction of competency lists required for the description and implementation of Entrustable Professional Activities. Keywords: Competence. Nursing. Nursing Education. Professional practice.