Teoria da aprendizagem significativa : impulsos acionadores da motivação de estudantes de clube de ciências

Abstract

Resumo: Esta pesquisa busca investigar Indícios de Motivação para Aquisição e Retenção de Conhecimentos de Discentes que Ingressaram e Permaneceram em um Clube de Ciências. Realizou-se dois métodos de pesquisa: Revisão Sistemática da Literatura e a Pesquisa de Campo. Com a Revisão Sistemática da Literatura obtém-se o estado do conhecimento, buscando investigar artigos que realizaram estudos a respeito da Aprendizagem Significativa em Clubes de Ciências, no sentido de verificar qual abordagem metodológica foi utilizada por meio de investigação científica. Desta maneira, construiu-se um protocolo de Pesquisa de Campo para investigar indícios de motivação, seguindo a perspectiva cognitivista da Teoria da Aprendizagem Significativa, verificando a pré-disposição em querer adquirir conhecimento de acordo com os Impulsos Acionadores da Motivação. Este estudo se desdobra em investigar e discutir estes impulsos no contexto de discentes que ingressaram e permaneceram no Clube de Ciências Galaxos em 2022 no Colégio Estadual Vicente Tomazini, localizado na cidade de Francisco Alves. Assim, foi possível definir um perfil, de acordo com estes Impulsos Acionadores da Motivação, de Ingresso e Permanência no Clube de Ciências e, evidenciar a abordagem metodológica de ensino empregada juntamente com o Ensino Personalizado, Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem Baseada em Projetos. Por fim, na Revisão Sistemática da Literatura, os artigos que falavam a respeito da Aprendizagem Significativa não faziam uma pesquisa científica, abrindo uma lacuna a ser investigada e, ressalta-se, que esta pesquisa pode direcionar coordenadores e professores de Clubes de Ciências a entender como mapear os Impulsos Acionadores da Motivação com o objetivo de fazer uma abordagem metodológica personalizada e centrada no discente

Abstract: This research seeks to investigate evidence of motivation for knowledge acquisition and retention among students who joined and remained in a science club. Two research methods were used: systematic literature review and field research. The Systematic Literature Review provides the state of knowledge seeking to investigate articles that have conducted studies on Meaningful Learning in Science Clubs, in order to verify which methodological approach was used through scientific investigation. In this way, a Field Research protocol was constructed to investigate evidence of motivation, following the cognitivist perspective of Meaningful Learning Theory, verifying the predisposition to want to acquire knowledge according to the Triggers of Motivation. This study unfolds to investigate and discuss these impulses in the context of students who joined and remained in the Galaxos Science Club in 2022 at the Vicente Tomazini State School, located in the city of Francisco Alves. Thus, it was possible to define a profile, according to these Motivation Triggers, of Entry and Permanence in the Science Club and to highlight the methodological teaching approach employed together with Personalized Teaching, Problem-Based Learning, and Project-Based Learning. Finally, in the Systematic Literature Review, the articles that discussed Meaningful Learning did not conduct scientific research, leaving a gap to be investigated. It should be noted that this research can guide Science Club coordinators and teachers to understand how to map the Triggers of Motivation with the aim of developing a personalized, student-centered methodological approach