| dc.description.abstract | Introdução: O grupo Redes de Atenção à Saúde (RAS) do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) propicia a alunos e preceptores da área da saúde a experiência de educação interprofissional através da vivência em serviços das Redes de Atenção do Sistema Único de Saúde (SUS) (1, 2). Estudantes da graduação em Enfermagem, Farmácia e Medicina se propuseram a desenvolver uma metodologia de ensino ativa a respeito da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS), uma estratégia de articulação e cuidado integral em saúde mental no SUS (3). Objetivo: O presente estudo tem por objetivo relatar a experiência dos participantes do PET Saúde no desenvolvimento do jogo de tabuleiro InterRAPS, como uma proposta de aprendizagem ativa e interprofissional sobre a Rede de Atenção Psicossocial. Material e Métodos: O processo de elaboração foi pautado na revisão bibliográfica sobre a RAPS, com base nas orientações do Ministério da Saúde e nas legislações vigentes. Após o reconhecimento teórico de todos os pontos de articulação da rede e a vivência na Unidade Básica de Saúde, Unidade de Pronto Atendimento e no Centro de Atenção Psicossocial, procurou-se dar enfoque nas principais dificuldades enfrentadas pelos profissionais da saúde durante sua atuação nesses locais. Resultados: A dinâmica do jogo consiste em resolver, em grupos com estudantes de diferentes cursos da saúde, um estudo de caso fictício. A resolução do jogo exige que a equipe consiga promover o cuidado integral ao usuário do SUS, através do encaminhamento correto para o ponto da rede habilitado para contribuir à condição de saúde abordada; e, simultaneamente, responder corretamente questões objetivas a respeito desses equipamentos e dos profissionais atuantes nos mesmos. Todo o processo exigiu dos criadores habilidades específicas de didática, design e ludicidade, pouco trabalhadas na área da saúde. Considerações Finais: O jogo InterRAPS demonstrou potencial como estratégia educativa para estudantes da graduação sobre a RAPS e a importância das diferentes profissões da saúde nesse meio, incentivando o trabalho colaborativo e a reflexão a respeito do tema. A experiência também promoveu o aprendizado dinâmico dos autores, extrapolando o modelo biomédico e tecnicista e permitiu a discussão sobre a atuação interprofissional entre trabalhadores da área da saúde e além dela. | |
