Arte educação intanfil : sua contribuição para o desenvolvimento e imaginação

Abstract

Resumo : Esta pesquisa intitulada Arte na Educação Infantil: sua contribuição para o desenvolvimento e imaginação, parte da busca de entender a arte para além das aulas tradicionais, e sim como processo para a criação do ser humano. Com isso, o objetivo desta pesquisa é entender a contribuição da arte no desenvolvimento humano, a partir da ótica de autores e pesquisadores do desenvolvimento infantil, como Vygotsky, a pedagogia freinet e a metodologia Reggio Emilia. A metodologia utilizada foi uma pesquisa exploratória em formato de minicurso, ministrado com crianças de 3 e 4 anos, onde foi colocado em prática os temas como exploração, vivências com diferentes materiais e recursos, autoconhecimento, senso de coletividade e empatia, e principalmente, a vivência e imersão da arte dentro do espaço escolar fugindo das aulas de artes tradicionais. Como resultado da pesquisa e do mini curso, pude acompanhar avanços em relação ao desbloqueio do "medo" de sujar as mãos, desbloqueios corporais e desenvolvimento de novos movimentos, avanço da criatividade e imaginação, a partir do contato com novos materiais e possibilidades. Além da empatia, senso do coletivo e auto confiança

Abstract : This research entitled Art in Early Childhood Education: its contribution to development and imagination, starts from the quest to understand art beyond traditional classes, and rather as a process for the creation of human beings. With this, the objective of this research is to understand the contribution of art in human development, from the perspective of authors and researchers of child development, such as Vygotsky, the freinet pedagogy and the Reggio Emilia methodology. The methodology used was an exploratory research in the form of a short course, taught with children aged 3 and 4 years, where themes such as exploration, experiences with different materials and resources, self-knowledge, sense of collectivity and empathy, and especially, the experience and immersion of art within the school space, escaping from traditional art classes. As a result of the research and the mini-course, I was able to follow advances in relation to unlocking the "fear" of getting my hands dirty, body unlocking and development of new movements, advancement of creativity and imagination, from contact with new materials and possibilities. In addition to empathy, a sense of the collective and self-confidence