Desmistificando o misticismo quântico em sala de aula

Abstract

Resumo : Apesar de ser uma teoria bem estruturada e verificada, a física quântica tem sido utilizada para embasar diversas pseudociências, denominadas misticismo quântico. O presente trabalho tem como objetivo criar uma sequência didática que sirva como base para o professor de física do ensino médio capacitar o aluno a distinguir física quântica de misticismo quântico, em particular textos que abordam a "mente quântica", sustentada por pensamentos como "o observador cria a realidade", por exemplo. Esta sequência de aulas foi desenvolvida a partir dos três momentos pedagógicos de Delizoicov, Angotti e Pernambuco - problematização, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento - e contempla uma primeira parte com seis aulas, referentes a conteúdos de física quântica (experimento de fenda dupla, comprimento de onda de De Broglie e princípio da incerteza), e uma segunda parte com cinco aulas, que aborda conhecimentos (não presentes em livros didático destinados ao ensino médio) sobre ciência e pseudociência baseados nas ideias de Mário Bunge, e análises de discursos sobre física quântica presentes em filmes e livros, sendo eles científicos ou não. A pesquisa mostrou ser possível abordar o tema em sala de aula, aliado aos conteúdos de física moderna. Há muitas outras oportunidades para explorar diversos temas relacionados às pseudociências e ao misticismo quântico na escola.

Abstract : Despite being a well-structured and verified theory, quantum physics has been used to support several pseudosciences, know as quantum mysticism. The present work aims to create a didactic sequence that will serve as the basis for the high school physics teacher to enable the student to distinguish quantum physics from quantum mysticism, in particular texts that address the "quantum mind", supported by thoughts such as "the observer creates reality" for example. This sequence of classes was developed with the three pedagogical moments from Delizoicov, Angotti and Pernambuco - problematization, organization of knowledge and application of knowledge - and includes a first part with six lessons, referring to the contents of quantum physics (double-slit experiment - de Broglie's wavelength and uncertainty principle), and a second part with five lessons, which deals with knowledge (not present in high school textbooks) about science and pseudoscience based on the ideas of Mario Bunge, and analysis of speeches on quantum physics present in movies and books, whether scientific or not. Research has shown that it is possible to approach the subject in the classroom, combining with the contents of modern physics. There are many other opportunities to explore various topics related to pseudoscience and quantum mysticism in the school.