Um estudo sobre crenças de autoeficácia de alunos de percepção musical

Abstract

Resumo: A disciplina de Percepção Musical é considerada fundamental pela grande maioria dos educadores musicais tanto pelo suporte significativo para a carreira do músico como pela participação desenvolvimento musical, articulando elementos entre a teoria e a prática. No entanto, como docente, observei que existe um grande número de alunos que apresentam dificuldades nesta disciplina. Considerando a importância da motivação no processo de aprendizagem, esta pesquisa teve como objetivo principal investigar as crenças de autoeficácia de alunos da disciplina de percepção musical, matriculados no 2º ano dos cursos superiores de instrumento e canto, de uma IES de Curitiba. Para atingir os objetivos desta pesquisa, o método adotado foi o estudo de levantamento (survey). Este levantamento foi realizado em três fases distintas que foram baseadas nas orientações de Bandura (2006) para construção de escalas de autoeficácia. Na primeira fase foram coletados dados para a criação do questionário de avaliação das crenças de autoeficácia dos alunos. Um grupo de 10 alunos (N=10) respondeu a questões que indagavam sobre os desafios e dificuldades que encontravam na disciplina de percepção musical. Com base nas respostas destes alunos, os dados foram organizados e geraram uma escala de autoeficácia constituída por 15 questões em escala Likert subdivididas em 5 subescalas nas quais os alunos entrevistados julgavam sua capacidade para enfrentar os desafios e dificuldades da disciplina. O questionário ainda continha 7 questões de natureza pessoal. Na segunda fase, foi realizado um teste piloto com um grupo de 11 alunos (N=11), e os dados desta fase foram avaliados estatisticamente. De acordo com as orientações de Bandura, o questionário foi validado através do coeficiente alfa de Cronbach que verificou a consistência interna ente os itens do questionário e obteve resultados satisfatórios em todas as questões. Na terceira fase, o questionário revisado e validado foi aplicado pela própria pesquisadora em uma população de 38 alunos (N=38) regularmente matriculados na disciplina de Percepção Musical nos cursos Superior de Canto (SC), Superior de Instrumento (SI), Composição e Regência (CR) e Licenciatura em Música (LM) de uma IES de Curitiba. O instrumento de coleta de dados possibilitou a verificação de que as crenças de autoeficácia dos alunos estão vinculadas a conteúdos específicos da disciplina de Percepção Musical e não a disciplina de modo geral. Os resultados mostraram que as crenças de autoeficácia são diretamente proporcionais ao tempo de estudo de música, e que os alunos dos Cursos Superior de Canto e Licenciatura em Música possuem significativamente menores crenças de autoeficácia do que alunos dos cursos Superior de Instrumento e Composição e Regência. Sugere-se a aplicação desta pesquisa futuramente em outros contextos para que sejam ampliados os estudos relacionando crenças de autoeficácia e Percepção Musical.