Avaliação da eficácia de divulgação científica sobre reatores nucleares aplicada a turmas de ensino médio

Abstract

Resumo: O presente estudo tem como objetivo avaliar a eficácia de palestras como meio de divulgação científica sobre Energia Nuclear e suas Tecnologias entre alunos do Ensino Médio. Para tal, buscou-se analisar a diferença no conhecimento autodeclarado dos alunos antes e após a palestra. Palestra realizada em um colégio particular de Curitiba – PR, com turmas do 1ª Série (46 alunos), 2ª Série (42 alunos) e 3ª Série (50 alunos) do Ensino Médio. Essa análise foi realizada através da aplicação de um questionário em ambos os momentos acima citados. Após a coleta dos dados foi possível notar que em média, os alunos subiram 2 pontos (de 5 no total) na sua percepção sobre os riscos relacionados a reatores nucleares, com algumas oscilações entre turmas, gêneros, e área universitária pretendida. Além disso, também se vê um grande interesse dos alunos em tecnologias voltadas para a saúde e para as artes. Mesmo após a palestra os alunos demonstraram ainda um receio quanto ao uso dos reatores nucleares, devido as consequências em larga escala dos acidentes. Dessa maneira conclui-se que palestras, quando pensadas para o público alvo, têm uma boa eficiência como divulgação científica sobre Energia Nuclear e suas Tecnologias

Abstract: This study aims to evaluate the effectiveness of lectures as a mean of scientific outreach about Nuclear Energy and Nuclear Energy Technologies among high school students. To this end, it sought to analyze the difference in students' self-reported knowledge before and after the lecture. Lecture given at a private school in Curitiba – PR, with classes from the 1st year (46 students), 2nd year (42 students) and 3rd year (50 students) of High School. This analysis was carried out through the application of a pre and a post lecture questionnaire. After the data collection, it was noticed that, on average, students increased their perception of the risks related to nuclear reactors by 2 points (out of 5 total), with some variations between classes, genders, and intended academic area. Furthermore, there was also a great interest among students in technologies related to health and arts. Even after the lecture, students still demonstrated an apprehension regarding the use of nuclear reactors due to the large-scale consequences of accidents. Therefore, it is concluded that lectures, when designed for the target audience, are highly effective as a mean of scientific outreach about Nuclear Energy and Nuclear Energy Technologies