Mapeamento de provas e cadernos de provas no repositório Institucional da UFSC

Abstract

Resumo: Os repositórios digitais são espaços de armazenamento e divulgação de objetos e fontes digitais. Considerando que o Repositório Institucional da UFSC (RI) reúne uma grande quantidade de arquivos organizados em agrupamentos amplos, este trabalho teve como objetivo apresentar agrupamentos de provas, cadernos escolares e cadernos de provas disponíveis no Repositório Institucional (RI) da UFSC, bem como apresentar potencialidades e limitações desses documentos como fontes de pesquisa para a História da Educação Matemática e para História da Avaliação, buscando construir uma base de dados organizada por e para um leitor/pesquisador da avaliação. Pretende-se, assim, facilitar o acesso às fontes e, consequentemente, fomentar a produção de pesquisas futuras que analisem tais documentos, especialmente no âmbito da História da Educação Matemática e da História da Avaliação. O levantamento foi realizado a partir de cinco palavras-chave no repositório, totalizando mais de três mil documentos analisados. Esses documentos revelam uma diversidade significativa de práticas escolares e avaliativas ao longo de quase um século, evidenciando seu potencial para leituras históricas sobre a Educação Matemática, a História da/na Educação Matemática e a História da/na Avaliação Escolar no Brasil. A construção do inventário permitiu organizar um conjunto amplo de documentos, possibilitando identificar padrões, recorrências e singularidades nas práticas de registro, ensino e avaliação. Embora não esgote todas as potencialidades do acervo, o inventário constitui uma base consistente para estudos futuros, ao oferecer um panorama dos tipos de documentos, de suas origens e de seus indícios avaliativos. O processo de organização evidenciou tanto a riqueza quanto a complexidade de trabalhar com esse tipo de fonte, mostrando que a análise de cadernos escolares e de provas exige atenção aos detalhes, ao contexto histórico e às particularidades de cada documento. Assim, considera-se que o inventário cumpre seu papel inicial de mapear e agrupar os materiais disponíveis no RI da UFSC, ao mesmo tempo em que abre caminhos para novas investigações

Abstract: Considering that the Institutional Repository of UFSC (RI) gathers a large number of files organized into broad groupings, this study aimed to present groupings of exams, school notebooks, and exam notebooks available in the UFSC Institutional Repository (RI), as well as to present the potentialities and limitations of these documents as research sources for the History of Mathematics Education and the History of Assessment, seeking to build a database organized by and for a reader/researcher in assessment. The intention is to facilitate access to sources and, consequently, foster the production of future research that analyzes such documents, especially in the field of the History of Mathematics Education and the history of assessment. The survey was carried out using five keywords in the repository, totaling more than three thousand documents analyzed. These documents reveal a significant diversity of school and assessment practices over almost a century, highlighting their potential for istorical readings on Mathematics Education, the history of/in Mathematics Education, and the history of/in school assessment in Brazil. The creation of the inventory made it possible to organize a large set of documents, allowing the identification of patterns, recurrences, and singularities in recording, teaching, and assessment practices. Although it does not exhaust all the potentialities of the collection, the inventory constitutes a consistent foundation for future studies, by offering an overview of the types of documents, their origins, and their assessment evidence. The organization process revealed both the richness and the complexity of working with this type of source, showing that the analysis of school notebooks and exams requires attention to detail, historical context, and the particularities of each document. Thus, it is considered that the inventory fulfills its initial role of mapping and grouping the materials available in the UFSC Institutional Repository, while also opening pathways for new research