O planejamento da paisagem e as possibilidades de contato com a natureza pelos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental das escolas de Curitiba/PR

Abstract

Resumo: O contato com a natureza pelas crianças é de fundamental importância tanto para as crianças, pelos benefícios ao seu desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social, quanto para a natureza, que pode se beneficiar de uma maior sensibilização das pessoas para as questões ambientais. Assim, para averiguar se esse contato é favorecido para crianças de 6 a 10 anos de melhor poder aquisitivo na cidade de Curitiba (PR), a presente pesquisa buscou compilar quais as necessidades das crianças em termos de quantidade e qualidade de elementos naturais (vegetação, declives, água, terra etc.) para o seu desenvolvimento e analisar se a quantidade e a qualidade desses espaços com natureza foi superior para as crianças de famílias de alta renda. Para isso, a pesquisa contou com uma etapa cartográfica para localizar os lotes das escolas municipais e privadas de anos iniciais do ensino fundamental (que atendem a faixa etária de 6 a 10 anos) de Curitiba (PR) e quantificar a vegetação arbórea que ocorria dentro de seus pátios e em um raio de 500 metros a partir do lote das escolas, abarcando a vegetação arbórea identificada também nos Espaços de Uso Público, Livres de Edificação e com Vegetação (EUPLEVs). Em seguida, os pátios e EUPLEVs que apresentaram um fragmento de vegetação arbórea de pelo menos 450m² foram visitados para análise dos aspectos qualitativos, elencados em um checklist. Por fim, os resultados de quantidade e qualidade de vegetação foram espacializados em relação aos rendimentos médios dos proprietários de domicílios por setores censitários, para correlação entre quantidade e qualidade dos espaços com a renda do entorno. Como resultado, obteve-se que as escolas municipais apresentaram um maior número de escolas que ofereciam a quantidade mínima de vegetação nos pátios e/ou EUPLEVs do entorno, bem como uma maior qualidade dos pátios e EUPLEVs em conjunto. Todavia, as escolas privadas que dispunham de vegetação nos pátios alcançaram resultados muito superiores de quantidade de vegetação nos pátios, além de uma maior qualidade quando se analisaram os pátios isoladamente. Por fim, não houve correlação entre quantidade de vegetação e renda. Já a qualidade dos espaços apresentou variação em função da renda, demonstrando que os setores censitários de maior rendimento médio foram onde se localizaram as escolas de pátios e/ou EUPLEVs de qualidade alta ou média, enquanto nos setores censitários de menor rendimento médio se localizaram os pátios de média ou baixa qualidade, em geral, embora estatisticamente, considerando-se os valores de renda média e qualidade, não houve correlação. Concluiu-se assim que não houve uma correlação contundente entre renda e qualidade dos espaços, e que as escolas municipais apresentaram resultados melhores, de maneira geral

Abstract: Contact with nature is fundamental for children, both because of the benefits it brings to their physical, cognitive, emotional, and social development and because it fosters greater public awareness of environmental issues. Thus, in order to verify whether such contact is encouraged for children aged 6 to 10 from higher socioeconomic backgrounds in the city of Curitiba (PR), this research sought to compile children’s needs in terms of the quantity and quality of natural elements (vegetation, slopes, water, soil, etc.) for their development and to analyze whether the quantity and quality of these nature-based spaces were greater for children from high-income families. To achieve this, the research included a cartographic stage to locate the lots of municipal and private schools offering the early years of elementary education (serving children aged 6 to 10) in Curitiba (PR) and to quantify the tree vegetation present within their schoolyards and within a 500-meter radius from the school lots, also including tree vegetation identified in public greenspaces. Subsequently, the schoolyards and public greenspaces that presented a tree vegetation fragment of at least 450 m² were visited to analyze qualitative aspects listed in a checklist. Finally, the results regarding the quantity and quality of vegetation were spatialized in relation to the average income of household owners by census sectors, in order to examine the correlation between the quantity and quality of these spaces and the surrounding income levels. The results showed that municipal schools had a greater number of institutions offering the minimum quantity of vegetation in their schoolyards and/or surrounding public greenspaces, as well as a higher overall quality of schoolyards and public greenspaces considered together. However, private schools that had vegetation within their schoolyards achieved significantly higher results in terms of the amount of vegetation in the schoolyards, in addition to higher quality when schoolyards were analyzed separately. Finally, no correlation was found between the quantity of vegetation and income. The quality of the spaces varied according to income, showing that census sectors with higher average income were where schools with high- or medium-quality schoolyards and/or public greenspaces were located. In contrast, census sectors with lower average income generally contained schoolyards of medium or low quality. However, statistically, when considering the values of average income and quality, no correlation was found. It was therefore concluded that there was no strong correlation between income and the quality of the spaces, and that municipal schools presented better results overall