Influências de clubes de ciências na educação científica e futuro acadêmico de jovens na educação básica : percepções de ex-clubistas

Abstract

Resumo: Nas últimas décadas, os Clubes de Ciências vêm se consolidando como importantes espaços de educação não formal, capazes de ampliar o acesso dos estudantes à cultura científica e favorecer o desenvolvimento de competências investigativas, reflexivas e sociais. Inseridos em ambientes escolares e comunitários, esses clubes atuam na formação de jovens por meio de atividades experimentais e projetos de iniciação científica. Esta pesquisa teve como objetivo analisar as influências dos Clubes de Ciências na formação científica, acadêmica e pessoal de estudantes da educação básica, a partir da perspectiva de ex-participantes desses espaços. Fundamentada em referenciais sobre alfabetização científica, educação não formal e iniciação científica, a investigação utilizou abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas aplicadas a nove egressos de clubes escolares. Os dados foram organizados em quatro categorias: atividades desenvolvidas, motivações para participação, concepções sobre o fazer científico e impactos na vida acadêmica e profissional. Os resultados evidenciaram que os Clubes de Ciências atuam como ambientes de formação integral, democratização do conhecimento e fortalecimento da alfabetização científica, além de influenciar diretamente os projetos de vida e escolhas profissionais dos estudantes. A pesquisa também apontou a necessidade de políticas públicas estruturadas e financiamento contínuo para garantir a expansão dessas iniciativas

Abstract: In recent decades, Science Clubs have been consolidating themselves as important spaces for non-formal education, capable of expanding students' access to scientific culture and fostering the development of investigative, reflective and social skills. Inserted in school and community environments, these clubs work to educate young people through experimental activities and scientific initiation projects. This research aimed to analyze the influences of Science Clubs on the scientific, academic and personal education of basic education students, from the perspective of former participants of these spaces. Based on references on scientific literacy, non-formal education and scientific initiation, the investigation used a qualitative approach, with semi-structured interviews applied to nine former school club students. The data were organized into four categories: activities developed, motivations for participation, 3 conceptions about scientific practice and impacts on academic and professional life. The results showed that Science Clubs act as environments for comprehensive education, democratization of knowledge and strengthening of scientific literacy, in addition to directly influencing the life projects and professional choices of students. The research also highlighted the need for structured public policies and continuous funding to ensure the expansion of these initiatives