A expertise da (professora) Olga Kiun : um estudo de caso pela perspectiva da Teoria Geral da Expertise

Abstract

Resumo: Pesquisadores no campo da psicologia da expertise costumam definir os experts como individuos que estao entre os melhores naquilo que fazem em uma determinada comunidade. A Teoria Geral da Expertise proposta por Anders Ericsson (TGE) foi elaborada com intuito de Pesquisadores no campo da psicologia da expertise costumam definir os experts como indivíduos que estão entre os melhores naquilo que fazem em uma determinada comunidade. A Teoria Geral da Expertise proposta por Anders Ericsson (TGE) foi elaborada com intuito de explicar o comportamento desses indivíduos. Esta pesquisa tem como objetivo investigar as principais estratégias pedagógicas empregadas por Olga Kiun, pianista e professora expert renomada, cujo trabalho na Escola de Músicas e Belas Artes de Curitiba e em sua própria residência já beneficiou inúmeros estudantes de piano, alguns deles tendo se tornado referência no instrumento em nível internacional. Para isso, um protocolo think-aloud foi aplicado a uma aula de piano ministrada pela professora, seguido por entrevistas semiestruturadas com ela e com a aluna participante dessa aula. Este material foi transcrito e submetido a uma análise de conteúdo, que originou sete categorias de análise: experiência, performance, pedagogia, engajamento e motivação, prática, questões cognitivas e emocionais e visão sobre expertise. Os resultados mostram que os relatos de todas as categorias estiveram associados ao uso de pelo menos um ou mais princípios da TGE por parte da professora. Conclui-se que esta teoria demonstra potencial para explicar a expertise no ensino do piano

Abstract: Researchers in the psychology of expertise often define experts as individuals who are among the best at what they do in a given community. Anders Ericsson's General Theory of Expertise (GTE) was developed to explain the behavior of these individuals. This research aims to investigate the main pedagogical strategies employed by Olga Kiun, a renowned pianist and expert teacher, whose work at the Escola de Música e Belas Artes de Curitiba and in her own home has benefited numerous piano students, some of whom have become internationally renowned for their instrument. A think-aloud protocol was applied to a piano lesson taught by the teacher, followed by semi-structured interviews with her and the student participating in that lesson. This material was transcribed and subjected to content analysis, which resulted in seven categories of analysis: experience, performance, pedagogy, engagement and motivation, practice, cognitive and emotional issues, and perspective on expertise. Results show that reports from all categories were associated with the teacher's use of at least one or more principles of the General Theory of Education (GTE). It is concluded that this theory demonstrates potential for explaining expertise in piano teaching