Entre a história nacional e local : proposta de sequência didática para o ensino da história de Colombo/PR (1878-1938)

Abstract

Resumo: Esta dissertação aborda a lacuna na percepção e compreensão dos estudantes do município de Colombo/PR sobre sua história local e a conexão com o ambiente vivido, propondo um roteiro didático para promover uma compreensão mais significativa do processo histórico. O estudo se ancora em um arcabouço teórico que integra a História Local, a Educação Patrimonial, a Memória e a Identidade, utilizando o Objeto Gerador (RAMOS, 2008; FREIRE, 1987) e a Sequência Didática (FREITAS; OLIVEIRA, 2022) como ferramentas pedagógicas centrais. A pesquisa traça um panorama histórico da formação de Colombo entre 1878 e 1938, desde as presenças indígena, lusa e africana, com destaque para a imigração italiana (especialmente vêneta) e o papel crucial da Igreja e da Escola, além dos impactos das políticas de "Nacionalização" sobre a autonomia cultural das comunidades. A proposta pedagógica estrutura-se em três momentos: "Antes da Visita" (preparação em sala), "Durante a Visita" (visita técnica a locais históricos e culturais de Colombo para observação de vestígios e espaços de memória) e "Após a Visita" (sistematização, produção de conhecimento e socialização dos resultados). O roteiro visa refinar a consciência histórica dos alunos, desconstruir narrativas hegemônicas e valorizar o patrimônio, conectando as particularidades locais às dinâmicas nacionais e globais. A pesquisa demonstrou que o ensino tradicional, com conteúdos descontextualizados, afasta os alunos de sua realidade, enquanto roteiros pedagógicos e visitas técnicas aproximam escola e comunidade, e o uso de fontes locais e objetos geradores enriquece profundamente o processo de aprendizagem, tornando-o mais significativo e reflexivo. Em suma, o trabalho evidencia o potencial da articulação entre patrimônio, memória e identidade para subsidiar práticas pedagógicas que valorizam os múltiplos atores (indígenas, lusos, africanos, italianos e poloneses) que compõem a rica tapeçaria histórica de Colombo, transformando o conhecimento histórico em instrumento vital para a construção de uma comunidade mais inclusiva, justa e respeitosa

Abstract: This dissertation addresses the gap in students' perception and understanding of Colombo/PR local history and its connection to their lived environment, proposing a didactic roadmap to foster a more significant comprehension of the historical process. The study is anchored in a theoretical framework that integrates Local History, Heritage Education, Memory, and Identity, utilizing the Generating Object (RAMOS, 2008; FREIRE, 1987) and Didactic Sequence (FREITAS; OLIVEIRA, 2022) as central pedagogical tools. The research traces a historical overview of Colombo's formation between 1878 and 1938, covering the Indigenous, Portuguese, and African presences, and particularly emphasizing Italian immigration (especially from Veneto) and the crucial role of the Church and School, as well as the impacts of "Nationalization" policies on the cultural autonomy of these communities. The pedagogical proposal is structured in three moments: "Before the Visit" (classroom preparation), "During the Visit" (technical visit to historical and cultural sites in Colombo for observing vestiges and memory spaces), and "After the Visit" (systematization, knowledge production, and dissemination of results). The roadmap aims to refine students' historical consciousness, deconstruct hegemonic narratives, and value heritage, connecting local particularities to national and global dynamics. The research demonstrated that traditional teaching, with decontextualized content, alienates students from their reality, while pedagogical roadmaps and technical visits bring school and community closer, and the use of local sources and generating objects deeply enriches the learning process, making it more meaningful and reflective. In summary, the work highlights the potential of articulating heritage, memory, and identity to support pedagogical practices that value the multiple actors (Indigenous, Portuguese, African, Italian, and Polish) who comprise Colombo's rich historical tapestry, transforming historical knowledge into a vital instrument for building a more inclusive, just, and respectful community