A Formação científica sobre sexualidade nos cursos de graduação em psicologia da região de Curitiba
Resumo
Resumo: As Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Psicologia determinam o oferecimento de uma formação pluralista e generalista que possibilite ao(à) futuro(a) profissional exercer a profissão com um domínio básico de conhecimentos psicológicos, capacitando-o(a) para uma atuação profissional nos diferentes campos da Psicologia e no desenvolvimento da pesquisa e na prática docente. Entretanto, observa-se uma lacuna quanto à formação dos(as) estudantes no que tange a assuntos relacionados à sexualidade, apesar de legalizações nacionais e mundiais vincularem sexualidade à saúde, prevenção e promoção de saúde e esses serem objetivos da formação acadêmica do(a) profissional de Psicologia. A presente pesquisa teve como objetivo conhecer quais os saberes científicos e as práticas educativas desenvolvidas nos cursos de graduação em Psicologia de Instituições de Ensino Superior (IES) de Curitiba. Como procedimentos metodológicos fez-se a análise das disciplinas e respectivos ementários e bibliografia que integram os currículos dos cursos de Psicologia das cinco IES coparticipantes. Além disso, foi promovida uma oficina chamada: "O prazer em saber: interfaces entre Sexualidade e a formação em Psicologia", com o objetivo de investigar e propiciar reflexão e conhecimento para alunos(as) que cursavam os dois últimos anos, ou os quatro últimos períodos, dos cursos de Psicologia de quatro IES - uma pública e três privadas - acerca de temas relacionados à sexualidade. Para produção e análise dos dados utilizou-se o Método Construtivo-Interpretativo da Epistemologia Qualitativa e da Teoria da Subjetividade propostas por Fernando González Rey. Do estudo resultam dados que comprovam que há um silenciamento das IES diante de temas relacionados à sexualidade, gerando uma lacuna na formação do(a) futuro(a) profissional da Psicologia. Os(as) estudantes desconhecem conceitos chaves da sexualidade e isso gera uma desatualização sobre a temática, bem como um sentimento de angústia, insegurança e despreparo diante da futura atuação profissional. Os dados mostram, ainda, que os conhecimentos sobre sexualidade são construídos em um espaço alheio ao ambiente universitário, por meio de redes de contato, sejam sociais ou midiáticas, haja vista que é ínfima a transmissão de saberes sobre esta temática no ambiente educacional de ensino superior. A pesquisa também mostra que há um predomínio da concepção clínica da sexualidade por parte dos(as) estudantes e que a teoria psicanalítica é a que mais aborda a temática ao longo da formação acadêmica de Psicologia. Conclui-se, por meio da realização desta pesquisa, que a Psicologia reproduz, num microcosmos, o que acontece em relação ao restante da sociedade no que tange à negação da sexualidade, pois há um silenciamento e uma lacuna na formação profissional. Trabalhar com temas diretos e transversais relacionados à sexualidade durante a graduação em Psicologia possibilita a construção de sentidos subjetivos e aprendizagens extremamente importantes e significativas aos(as) acadêmicos(as) de Psicologia. Urge a inclusão da temática da sexualidade nos currículos de graduação em Psicologia, pois uma lacuna como esta na graduação de um(a) futuro(a) profissional que trabalha com a subjetividade humana traz possibilidade de danos a toda uma ciência, profissão e sociedade. Palavras-chaves: Formação do Psicólogo; Sexualidade; Psicologia; Subjetividade, Epistemologia Qualitativa. Abstract: The National Curricular Guidelines of graduation's courses in Psychology determines the offer of a pluralist and generalist formation that enables the professionals to practice with a basic domain of psychological knowledge, enabling them to perform their work in the different fields of Psychology and the development of research and teaching practice. However, there is a gap regarding the training of students in matters related to sexuality, although national and global legalization link sexuality to health, prevention and health promotion. These are objectives of the academic training of the Psychology's professionals. The present research had as objective to understand the scientific knowledge and the educational practices developed in the graduation's courses in Psychology of Curitiba's Universities. As methodological procedures, the disciplines and their respective studies and bibliography were included that integrate the curriculum vitae of the Psychology courses of our team. In addition, a workshop called "The Pleasure to Know: Interfaces between Sexuality and Psychology Training" was promoted, with the objective of investigating and providing reflection and knowledge for students who were in the last two years, or the four psychology courses of four Universities - one public and three private - on subjects related to sexuality. The constructiveinterpretative method of Qualitative Epistemology and Subjectivity Theory based on Fernando González Rey guided the production and analysis of the data, Database showed that there is a silencing of Universities in relation to sexuality issues, increasing a gap in the formation of the future psychology professional. The students are not aware about key concepts of sexuality and this contributes for an outdatedness on the subject, as well as a feeling of distress, insecurity and unpreparedness in the face of future professional activity. The data also showed that knowledge about sexuality is built in a space outside the university environment, through social or media contact networks, the transmission of knowledge about this subject in the educational environment is minimal. The research also showed that there is a predominance of the clinical conception of sexuality by the students and that the psychoanalytic theory is the one that most deals with the theme throughout the academic formation of Psychology. It is concluded, through this research, that Psychology reproduces, in a microcosm, what happens in relation to the rest of society regarding the denial of sexuality, because there is a silencing and a gap in professional training. Working with direct and cross-cutting themes related to sexuality during graduation in Psychology enables the construction of subjective senses and extremely important and meaningful learning for psychology students. It is urgent to include the theme of sexuality in undergraduate curricula in Psychology. The lack of knowledge in the graduation of a future professionals working with human subjectivity brings a significant harm to a whole science, profession and society. Keywords: Psychologist Formation; Sexuality; Psychology; Subjectivity, Qualitative Epistemology
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