Educação ambiental na primeira infância : estratégias pedagógicas e desafios na formação

Abstract

Resumo: A Educação Ambiental na Educação Infantil desempenha um papel essencial na formação de crianças conscientes e responsáveis em relação à preservação do meio ambiente. Este estudo tem como objetivo compreender os principais desafios enfrentados pelos professores do Centro Municipal de Educação Infantil "Nossa Senhora de Guadalupe" para desenvolver práticas pedagógicas voltadas à Educação Ambiental. Para isso, busca-se analisar os marcos regulatórios dessa temática na Educação Infantil, refletir sobre experiências pedagógicas que valorizam o lúdico e entender as dificuldades dos educadores na implementação dessas práticas. A pesquisa se justifica pela necessidade de promover ações educativas que incentivem desde a infância a construção de hábitos sustentáveis, contribuindo para a formação de cidadãos comprometidos com a sustentabilidade. A pesquisa é qualitativa, com abordagem participante. A metodologia envolve, inicialmente, uma exploração da temática seguida por uma revisão bibliográfica, com destaque para autores como Evangelista, Loureiro, Reigota, Gadotti, entre outros. Em um segundo momento, foram realizadas rodas de conversa, acompanhadas de entrevistas com questões geradoras abertas. A pesquisa evidenciou que, embora a Educação Ambiental esteja prevista no currículo, sua implementação enfrenta obstáculos, como a ausência de diretrizes claras e a pouca valorização nas práticas pedagógicas cotidianas. As participantes apontaram que, apesar de a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) abordar, de forma geral, a importância do cuidado com o meio ambiente e com o coletivo, a efetivação dessa proposta depende, principalmente, da iniciativa individual do educador e do apoio da gestão escolar

Abstract: Environmental Education in Early Childhood plays an essential role in the development of children who are conscious and responsible regarding environmental preservation. This study aims to understand the main challenges faced by teachers at the "Nossa Senhora de Guadalupe" Municipal Early Childhood Education Center in implementing pedagogical practices focused on Environmental Education. The objective is to analyze the regulatory frameworks of this topic in Early Childhood Education, reflect on pedagogical experiences that value playfulness, and understand the difficulties educators face in applying these practices. The research is justified by the need to promote educational actions that encourage sustainable habits from an early age, contributing to the formation of citizens committed to sustainability. The research is qualitative, with a participatory approach. The methodology initially involves an exploration of the theme followed by a literature review, referencing authors such as Evangelista, Loureiro, Reigota, Gadotti, among others. In the second phase, focus groups were conducted, accompanied by interviews with open-ended guiding questions.The research revealed that, although Environmental Education is included in the curriculum, its implementation faces obstacles such as the lack of clear guidelines and insufficient integration into daily pedagogical practices. Participants indicated that, although the National Common Curricular Base (BNCC) generally emphasizes the importance of caring for the environment and the community, the practical application of this approach largely depends on the individual educator’s initiative and support from school management