Gestão escolar e gênero : o fenômeno do teto de vidro na educação brasileira

Abstract

Resumo: Esta dissertação tem como objeto de estudo a análise das relações de poder e gênero presentes no acesso à gestão escolar (direção e vice-direção) da Rede Municipal de Ensino de Curitiba e, a partir da análise realizada, constatar a existência do fenômeno do teto de vidro (glass ceiling) bem como suas formas de manifestação neste processo, ou seja, como este fenômeno impacta no resultado das eleições para esses cargos. Para tanto, metodologicamente se utiliza dos dados empíricos referentes à eleição de 2008 para diretores/as e vice-diretores/as das escolas municipais de Curitiba; dos microdados da Prova Brasil 2007 concernentes aos/às diretores/as e de um questionário on-line oferecido aos/ás profissionais da educação municipal de Curitiba. As leituras realizadas para o necessário suporte teórico concentraram-se basicamente em Weber, Bourdieu, Hultin, Foucault e Louro. O estudo conclui que o fenômeno do teto de vidro está presente na educação pública brasileira em geral, e em Curitiba, em especial, e se manifesta de maneira muito contundente quando há homens concorrendo com mulheres no acesso às principais funções da gestão escolar, mesmo quando as mulheres representam a maioria absoluta do professorado, o que leva essas mulheres a uma situação de desvantagem profissional, configurando claramente a existência do teto do vidro ou glass ceiling.

Abstract: This works has as its object of study the analysis of power relations and gender in access to school administration positions (principal) in Curitiba Municipal Schools and, from the analysis, revealed the existence of the glass ceiling phenomenon and its forms of manifestation, ie how this phenomenon impacts on the outcome of the elections for those positions. For that, methodologically this work uses empirical data concerning the 2008 election for principals in Curitiba schools, Prova Brasil 2007 databank and the questionnaire online offered to Curitiba municipal education professionals. Readings taken for the necessary theoretical support focused primarily on Weber, Bourdieu, Hultin, Foucault and Louro. The study concludes that the glass ceiling phenomenon is present in the Brazilian public education in general and in Curitiba, in particular, and manifests itself in a very forceful when there are men running against women in access to key positions of school management, even when women represent the majority of teachers, which puts these women in a professional disadvantage.