Análise de livros didáticos de língua inglesa sob o viés da interculturalidade

Abstract

Resumo: Este trabalho apresenta uma análise de livros didáticos de língua inglesa sob o viés da interculturalidade. Foram escolhidos três livros (Interchange Intro Third Edition, New American Inside Out Elementary e Open House Move Up) que apresentam predominantemente os Estados Unidos como cenário para as ações de suas personagens. Deste modo centramos nossas análises principalmente nas representações socioculturais da cultura estrangeira dentro do país estadunidense. Pretendíamos verificar como essas representações (principalmente personagens) são colocadas dentro dos livros didáticos escolhidos. As análises aqui apresentadas possuem como suporte teórico uma concepção cultural plural e híbrida, baseada nas ideias defendidas por Eagleton (2005) e Bhabha (1998). Também nos baseamos no trabalho de Janzen (2005) e fundamentamos este trabalho na concepção bakhtiniana de linguagem. Constatamos que as representações de estrangeiros dentro desses livros didáticos são em número pequeno. Quando as personagens se identificam como estrangeiras, elas quase sempre estão deslocadas da cultura estadunidense e não interagem com os nativos, salvo duas exceções que representam a força centrífuga de Bakhtin. As demais personagens são representantes da força centrípeta, pois as personagens estrangeiras são geralmente tratadas por uma cordialidade extrema. Além disso, não representam uma cultura plural e híbrida.