Revolução e os reflexos de um mito sobre a educação : da utopia e da disciplina

Abstract

Resumo: Este trabalho de dissertação consiste mim estudo sistemático sobre o tema da revolução, no âmbito das transformações estruturais pelas quais passaram o capitalismo. O objetivo é entender o problema da contemporaneidade que, antes de ser o da concretização da utopia da modernidade, representando a expectativa de uma forma de sociedade mais justa e humana - uma utopia ainda presente, no Brasil, nas décadas de sessenta e setenta - consiste, hoje, no problema da própria desejabilidade da revolução. Os acontecimentos ocorridos universalmente de sessenta para cá, sobretudo os do final da década de oitenta (Perestroika e a queda do muro de Berlim), parecem inviabilizar aquela utopia, fazendo mofar o mito da modernidade. Procurou-se analisar a noção de revolução, dentre alguns teóricos clássicos e historiadores brasileiros, com o objetivo de compreender a leitura realizada por esses autores e os limites de tal leitura, nas condições em que foi produzida. Paralelamente, buscou-se entender os reflexos desse mito da modernidade sobre a prática educativa, com o propósito de (des) construir práticas discursivas sobre a educação e identificar seu caráter no curso do desenvolvimento de uma determinada economia de poder.

Résumé: Ce travail consiste d'une étude systématique sur la révolution, à partir de la lecture du processus de transformation structurale du capitalisme. L'objectif est celui de la compréhension du problème de la contemporanéité, qu'avant d'être la concrétisation de l'utopie de la modernité, qui représente l'expectative d'une forme de société plus juste et humaine — une utopie présente encore dans les anées soixante et soixante-dix au Brésil — est aujourd'hui le problème du no désir de la révolution. Il paraît que les événements internationals depuis les années soixante jusqu'aujourd'hui, spécialement ceux qui concernent la fin des années quatre-vingt ( la Perestroika et la chute du mm- de Berlin) , montrent 1'impossibilité de réaliser cette utopie, ce qui fait moisir le mythe de l'histoire. On a essayé d'analiser l'idée de révolution chez quelques théoritiens classiques et chez quelques historiens brésiliens, en ayant le but de compreendre la lecture realisée par eux , et les limitations de leurs productions, à partir des conditions de l'époque. Parallèlement, on a essayé d'analiser les reflets du mythe de la modernité sur les pratiques éducatives, à fin de défaire les discours sur l'éducation et identifier son caractère au cour du développement d'une économie de pouvoir déterminée.