Revista Ciência Hoje das Crianças : um estudo sobre potencialidades e fragilidades educativas da comunicação da ciência no âmbito escolar

Abstract

Resumo: A dissertação apresenta como tema a Comunicação da Ciência para Crianças. Ao considerar as especificidades do assunto, esse estudo investiga a primeira revista de divulgação científica infantil brasileira, Ciência Hoje das Crianças (CHC) e seu potencial educativo e de alfabetização científica em âmbito escolar. A fim de estudar o potencial pedagógico da CHC, a pesquisa tem como objetivos: discutir potencialidades e fragilidades da revista na sala de aula; apresentar características e especificidades de uma revista de divulgação científica infantil; analisar o periódico a partir da perspectiva do professor e verificar como a Ciência Hoje das Crianças é ou pode ser utilizada no contexto escolar. Na cidade de Curitiba, 395 escolas públicas participam do Programa Biblioteca na Escola (PNBE-Periódicos) do Ministério da Educação (MEC) e receberam a revista no ano de 2013. A fim de investigar o potencial educativo da revista no âmbito escolar, utilizou-se como estratégia metodológica, primeiramente, uma revisão de literatura do tema, apresentando autores que discutem as interfaces Comunicação, Educação e Ciência, voltadas para o público infantil. Para a coleta de dados, aplicaram-se questionários direcionados para as bibliotecas e foram realizadas entrevistas com professores da disciplina de Ciências do Ensino Fundamental. A partir dessa reflexão sobre a Comunicação da Ciência para Crianças, acredita-se que a Divulgação Científica infantil, por meio da mídia revista impressa, ampliaria o aprendizado da disciplina de Ciências no ensino formal.

Abstract: The dissertation has as its theme the Communication of Science for children. When considering the specifics of the topic, this study investigates the first Brazilian magazine of science communication for children, Ciência Hoje das Crianças (CHC), and its educational and scientific literacy potential in the school's environment. In order to study the pedagogical potential of the magazine, the research aims to: discuss strengths and weaknesses of the magazine in the classroom, presenting characteristics and specificities of a children's scientific publication; analyze the magazine from the perspective of the teacher and see how Ciência Hoje das Crianças is or may be used in the school context. In the city of Curitiba, 395 public schools participate of the Biblioteca na Escola Program (PNBE Periodicals) of the Brazilian Ministry of Education (MEC) and had received the magazine in the year of 2013. In order to investigate the educational potential of the magazine in the school setting, was used as a methodological strategy, first, a literature review of the topic, with authors discussing the Communication, Education and Science interfaces, aimed at children. For data collection, questionnaires were applied directed to libraries and interviews with professors of Sciences of elementary school were taken. From this reflection on Science Communication for Children, we believe that children's science communication through the printed magazine media would improve the learning of the discipline of science in formal education.