Livro acessível sobre Louis Braille para crianças com baixa visão

Abstract

Resumo: O presente trabalho se desenvolve no contexto da acessibilidade editorial para crianças com baixa visão na primeira infância, especialmente no âmbito de materiais pedagógicos e literários que integrem recursos visuais e táteis adequados às suas necessidades específicas. Nesse cenário, observa-se a escassez de livros inclusivos voltados para esse público, bem como a falta de publicações recentes que apresentem a trajetória de Louis Braille de forma lúdica e educativa, capazes de apoiar tanto práticas pedagógicas quanto momentos de leitura recreativa. Diante dessas lacunas, o trabalho tem como objetivo o desenvolvimento e o projeto de um livro inclusivo destinado a crianças com baixa visão, com idades entre 4 e 6 anos, tendo como eixo narrativo a história de Louis Braille, inventor do sistema de leitura e escrita tátil que leva seu nome. Para atingir esse objetivo, adotou-se uma metodologia híbrida, combinando a abordagem proposta pela IDEO (2015) com o processo apresentado pelo Centro Design Social do MICA (Maryland Institute College of Art), estruturada nas etapas de Enquadrar, Pesquisar, Definir, Idear, Prototipar, Produzir e Avaliar. As etapas iniciais envolveram pesquisas de campo, entrevistas com especialistas e revisão bibliográfica, com o intuito de fundamentar teoricamente e compreender o contexto de aplicação. Em seguida, os dados coletados foram convertidos em requisitos que orientaram o desenvolvimento do texto, das ilustrações e das interações táteis. O produto final consiste em um livro paradidático que apresenta a história de Louis Braille por meio de recursos visuais e sensoriais acessíveis, integrando aspectos pedagógicos e lúdicos. O material foi testado e validado junto ao público-alvo e a especialistas das áreas de design e educação, demonstrando seu potencial como ferramenta de apoio à aprendizagem e à inclusão em ambientes escolares

Abstract: This work is developed within the context of editorial accessibility for young children with low vision, particularly regarding pedagogical and literary materials that integrate visual and tactile resources suited to their specific needs. In this scenario, there is a noticeable scarcity of inclusive books aimed at this audience, as well as a lack of recent publications that present the trajectory of Louis Braille in a playful and educational manner, supporting both pedagogical practices and recreational reading moments. In light of these gaps, this work aims to develop and design an inclusive book intended for children aged 4 to 6 with low vision, using the story of Louis Braille, inventor of the tactile reading and writing system that bears his name, as the narrative axis. To achieve this objective, a hybrid methodology was adopted, combining the approach proposed by IDEO (2015) with the process presented by the Social Design Center at MICA (Maryland Institute College of Art), structured into the stages of Frame, Research, Define, Ideate, Prototype, Produce, and Evaluate. The initial phases involved field research, interviews with specialists, and a literature review, in order to establish theoretical foundations and understand the project’s application context. Subsequently, the collected data were translated into requirements that guided the development of the text, illustrations, and tactile interactions. The final product consists of a supplementary educational book that presents the story of Louis Braille through accessible visual and sensory resources, integrating pedagogical and playful aspects. The material was tested and validated with the target audience and with specialists in design and education, demonstrating its potential as a tool to support learning and inclusion in school environments