https://hdl.handle.net/1884/67928 Wed, 15 Apr 2026 05:16:15 GMT 2026-04-15T05:16:15Z https://hdl.handle.net/1884/74381 Sucesso e fracasso escolar Orientadora : Cristiane Ribeiro; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especializaçao em Gestão Escolar Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/1884/74381 2010-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/68325 Evasão escolar, causas e consequências no cotidiano da Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima - Palmas - PR Resumo: : Sabe-se que a evasão escolar caracteriza-se pelo abandono, pela desistência de continuar estudando e a grande maioria dos que evadem ou desistem tem um nível sócio-econômico baixo e deixam de estudar tendo em vista que os mesmos já reprovaram algumas vezes, o que faz com que isso passe a ser um dos maiores problemas do sistema educacional brasileiro. Pretendeu-se, ao longo deste artigo apresentar alguns problemas que envolvem a escola e a educação de uma forma geral na Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima de Palmas Paraná. Será abordada a questão do homem e da cultura, pois a educação trabalha fundamentalmente com pessoas e nada mais justo que fazer um estudo, por mais breve que seja, do comportamento destes, enquanto seres humanos influenciados pelos processos educativos. A educação caracteriza-se pelo desenvolvimento e transformação progressiva das capacidades intelectuais dos alunos em direção ao domínio dos conhecimentos e sua aplicação. O ensino deve ser a combinação adequada entre a condução do processo de ensino pelo professor e a assimilação ativa como atividade autônoma e independentemente do aluno, assim ele não deve ir a escola somente para assistir aula, mas sim, pesquisar e produzir, transformandose em agente útil da sociedade. A ação pedagógica implica numa relação especial em que o conhecimento é construído. Para tanto, exige do educando uma ação adequada às possibilidades de desenvolvimento de seus educandos. A educação não deve em hipótese alguma, desviar-se do seu caminho. Precisamos continuar a desenvolver esforços na busca afetivamente preparar indivíduos conscientes de seu papel na sociedade. E para que isso aconteça, devemos buscar manter todos os alunos na escola evitando a problemática da evasão escolar. Orientadora : Cristiane Ribeiro; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/1884/68325 2010-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/68371 A importância da identificação do aluno com altas habilidades no processo de ensino aprendizagem Orientador : Angelo Ricardo de Souza; Resumo: Este artigo visa apresentar aos gestores, equipe pedagógica e professores algumas informações sobre a identificação do aluno com altas habilidades/superdotação do Ensino Fundamental. Os alunos que apresentam o potencial-acima da média estão presentes nas salas de aulas do regular, muitas vezes se destacando nas salas com excelentes notas, já outros se destacam nas dificuldades e nas recusas de realizar as atividades propostas, por não ser interessante. Vivemos em um momento histórico da inclusão dos alunos da Educação Especial, em que o Ministério da Educação desenvolve através da Secretaria de Educação Especial de cada Estado da Federação uma política de integração das pessoas com necessidades especiais no sistema de ensino. Esses direitos estão garantidos na Constituição Federal de l988, assim como os demais documentos que serão apresentados no teor da produção deste artigo. A escola geralmente se preocupa com o aluno de baixo rendimento escolar e se esquece de investir no aluno com potencial acima da média. Porém, para que isto aconteça se faz necessária formação para que todos os profissionais da educação do Ensino Fundamental se conscientizem da importância de diagnosticar quais são esses alunos para, assim, propiciar uma educação de qualidade, respeitar as diferenças individuais com o objetivo de desenvolver talentos, competências e habilidades diversas. No Paranã, o atendimento para os alunos com altas habilidades/superdotação é realizado em salas de recurso, em contraturno. O Brasil é um país em desenvolvimento, os alunos com potencial acima da média são o futuro necessário para desenvolver grandes projetos tecnológicos em benefício da população.; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/1884/68371 2010-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/74507 O papel do diretor escolar na contemporaneidade Resumo: A escola, na contemporaneidade, é perpassada por uma série de reorganizações que partem da ampliação dos prédios, por conta do aumento da população e do acesso desse contingente à educação, até aos modelos de gestão adotados pela instituição, tendo em vista as demandas que surgem como evidência desse momento sócio histórico. Considerando as especificidades que se apresentam, hoje, como inerentes à escola, percebe-se que o papel do diretor é de suma importância, uma vez que esse profissional está à frente dos trabalhos desenvolvidos pela escola e que o modelo de gestão que assume é determinante na consolidação da meta maior da escola: a formação dos alunos e a constituição de cidadãos. Partindo dessas considerações, objetivou-se, com o presente artigo, demonstrar a nova realidade política que circunscreve a atuação do diretor na consolidação de uma gestão democrática da escola pública, visando à construção da autonomia dessa instituição por meio da participação efetiva da comunidade e de todos os componentes da escola, em uma relação de cumplicidade entre essas diferentes esferas e sujeitos. Através de um trabalho monográfico, desenvolveu-se uma revisão das literaturas que tratam da atuação do diretor escolar na contemporaneidade, bem como daquelas que problematizam e discutem o modelo de gestão democrática, elaborou-se um panorama das questões que envolvem esse tipo de gestão. Conclui-se que a implementação da gestão democrática é indispensável à escola da atualidade. Estabelecer um diálogo profícuo com os funcionários, os alunos e a comunidade escolar pode otimizar o processo de ensino e aprendizagem, mas para isso, deve o diretor abandonar o modelo gerencial e assumir uma postura democrática e sensível às demandas do contexto escolar que representa. Orientadora : Taís Moura Tavares; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especializaçao em Gestão Escolar Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/1884/74507 2010-01-01T00:00:00Z