https://hdl.handle.net/1884/41065 Thu, 23 Apr 2026 07:28:02 GMT 2026-04-23T07:28:02Z https://hdl.handle.net/1884/48059 Mineração de dados em redes sociais : um estudo de caso na ferramenta twitter sobre a organização Little, Brown Book Company Resumo: Este trabalho tem por objetivo avaliar os usuários da rede social Twitter que tenham mencionado algum termo relacionado à organização Little,Brown Book Group por meio do método de mineração de dados sumarização, para descobrir a opinião desses usuários sobre a organização. Busca-se também verificar se esse método de mineração de dados é válido para as organizações utilizarem como meio de pesquisa de satisfação dos clientes, novos ramos de atuação e até novos clientes. Utiliza-se um ambiente de pesquisa de dados disponíveis na web, por meio da linguagem de programação R. Usa-se também o programa Revolutions R para o processamento desse código. Para que os objetivos possam ser alcançados utilizase a metodologia descritiva com abordagem qualitativa e como técnica, aplica-se um estudo de caso. A partir dos testes realizados foi obtido como resultado uma imagem positiva da organização no ambiente virtual do Twitter. Além disso, pode-se perceber que o método de mineração de dados web é válido para as organizações encontrarem dados que podem se tornar fontes de informações uteis para um estudo de mercado, pesquisa para um novo produto ou até mesmo um novo ramo de atuação. Orientador: Denise Fukumi Tsunoda; Monografia (Graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Gestão da Informação; Inclui referências Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/1884/48059 2011-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/48178 Proposta do creative commons para licenciamento de informações : um estudo exploratório no portal de revistas de acesso aberto em ciências da comunicação Resumo: Propõe-se o uso de licenças creative commons para licenciamento dos recursos informacionais do repositório do Portal de Revistas de Acesso Aberto em Ciências da Comunicação, tendo como questão de pesquisa as condições de adaptação destas licenças ao conteúdo ali existente. Apresentam-se conceitos de comunicação científica e as motivações que levam um pesquisador a publicar, assim como se descreve a evolução do movimento de acesso aberto, marcada pela crise dos periódicos, pelas mudanças na forma de publicação e pelo surgimento de novas formas de licenciamento de informações. A pesquisa caracteriza-se como exploratória, assumindo forma de um estudo de caso. Descrevem e se analisam as licenças creative commons e desenvolve-se uma FAQ para apoio à proposta. Sugerem-se modificações às próprias revistas encaminhadas aos seus editores. Os resultados demonstram que existem condições operacionais de adaptação das licenças creative commons no referido Portal, ainda que a continuidade do estudo repouse em questões de sensibilização dos editores das revistas que compõe o Portal. Pretende-se que discussão da proposta e da FAQ pelo público-alvo (editores e autores) e os administradores do Portal possa resultar ou fortalecer a aceitação do movimento OAI como alternativa para a produção científica no Brasil. Orientador: Patricia Zeni Marchiori; Monografia(Graduação) - Universidade Federal do Paraná,Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Gestão da Informação; Inclui referências Tue, 01 Jan 2008 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/1884/48178 2008-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/81679 A gestão da informação turística : uma proposta para internacionalização do turismo em Curitiba Orientador: Prof. Dr. Rodrigo Eduardo Botelho Francisco; Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Gestão da Informação.; Inclui referências Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/1884/81679 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/97762 Inteligência artificial na graduação : percepção e uso por estudantes de gestão da informação Resumo : Este trabalho tem como objetivo investigar as percepções relacionadas à utilização de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) por estudantes de Gestão da Informação da Universidade Federal do Paraná (UFPR). A pesquisa adota uma abordagem descritiva, com base em dados quantitativos e suporte qualitativo, obtidos por meio da aplicação de um questionário estruturado a 64 estudantes do curso. Os resultados indicam ampla familiaridade com ferramentas de IA, especialmente o ChatGPT, utilizado para atividades como geração de ideias, redação de textos, pesquisas, programação e organização de tarefas acadêmicas. Ademais, revelam que a frequência de uso e o domínio das tecnologias aumenta à medida que os estudantes avançam na graduação. No entanto, o trabalho identifica lacunas na formação institucional, como a ausência de disciplinas obrigatórias sobre IA, falta de orientações sobre uso ético e resistência institucional. Apesar dos benefícios percebidos, os estudantes demonstram preocupação com riscos como desinformação, dependência tecnológica e superficialização do aprendizado. Conclui que a integração crítica e pedagógica da IA ao currículo universitário é essencial para a formação de profissionais preparados para atuar com responsabilidade e autonomia na sociedade digital; Abstract : This study aims to investigate the perceptions related to the use of Artificial Intelligence (AI) tools by Information Management students at the Federal University of Paraná (UFPR). The research adopts a descriptive approach, based on quantitative data with qualitative support, collected through the application of a structured questionnaire to 64 students in the program. The results indicate a broad familiarity with AI tools, especially ChatGPT, which is used for activities such as idea generation, text writing, research, programming, and the organization of academic tasks. Furthermore, the findings show that both the frequency of use and the mastery of these technologies increase as students progress through their studies. However, the study identifies gaps in institutional training, such as the absence of mandatory AI-related courses, lack of guidance on ethical use, and institutional resistance. Despite the perceived benefits, students express concerns about risks such as misinformation, technological dependence, and the superficiality of learning. The study concludes that critically and pedagogically integrating AI into the university curriculum is essential for preparing professionals to act responsibly and autonomously in the digital society Orientadora: Profa. Dra. Taiane Ritta Coelho; Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Graduação em Gestão da Informação; Inclui referências Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/1884/97762 2025-01-01T00:00:00Z