https://hdl.handle.net/1884/85957 2026-04-25T11:41:48Z https://hdl.handle.net/1884/101271 A expertise da (professora) Olga Kiun : um estudo de caso pela perspectiva da Teoria Geral da Expertise Resumo: Pesquisadores no campo da psicologia da expertise costumam definir os experts como individuos que estao entre os melhores naquilo que fazem em uma determinada comunidade. A Teoria Geral da Expertise proposta por Anders Ericsson (TGE) foi elaborada com intuito de Pesquisadores no campo da psicologia da expertise costumam definir os experts como indivíduos que estão entre os melhores naquilo que fazem em uma determinada comunidade. A Teoria Geral da Expertise proposta por Anders Ericsson (TGE) foi elaborada com intuito de explicar o comportamento desses indivíduos. Esta pesquisa tem como objetivo investigar as principais estratégias pedagógicas empregadas por Olga Kiun, pianista e professora expert renomada, cujo trabalho na Escola de Músicas e Belas Artes de Curitiba e em sua própria residência já beneficiou inúmeros estudantes de piano, alguns deles tendo se tornado referência no instrumento em nível internacional. Para isso, um protocolo think-aloud foi aplicado a uma aula de piano ministrada pela professora, seguido por entrevistas semiestruturadas com ela e com a aluna participante dessa aula. Este material foi transcrito e submetido a uma análise de conteúdo, que originou sete categorias de análise: experiência, performance, pedagogia, engajamento e motivação, prática, questões cognitivas e emocionais e visão sobre expertise. Os resultados mostram que os relatos de todas as categorias estiveram associados ao uso de pelo menos um ou mais princípios da TGE por parte da professora. Conclui-se que esta teoria demonstra potencial para explicar a expertise no ensino do piano; Abstract: Researchers in the psychology of expertise often define experts as individuals who are among the best at what they do in a given community. Anders Ericsson's General Theory of Expertise (GTE) was developed to explain the behavior of these individuals. This research aims to investigate the main pedagogical strategies employed by Olga Kiun, a renowned pianist and expert teacher, whose work at the Escola de Música e Belas Artes de Curitiba and in her own home has benefited numerous piano students, some of whom have become internationally renowned for their instrument. A think-aloud protocol was applied to a piano lesson taught by the teacher, followed by semi-structured interviews with her and the student participating in that lesson. This material was transcribed and subjected to content analysis, which resulted in seven categories of analysis: experience, performance, pedagogy, engagement and motivation, practice, cognitive and emotional issues, and perspective on expertise. Results show that reports from all categories were associated with the teacher's use of at least one or more principles of the General Theory of Education (GTE). It is concluded that this theory demonstrates potential for explaining expertise in piano teaching Orientador: Prof. Dr. Danilo Ramos; Trabalho de conclusão de curso (licenciatura) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Curso de Graduação em Música; Inclui referências 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/86065 A "formúla Beatles" : os arranjos e a produção musical ds principais músicas de sucesso do grupo Resumo : A crítica musical e os historiadores da música pop elegem o grupo britânico The Beatles como um dos conjuntos musicais mais influentes da música pop. Tal análise se dá, entre outros fatores, pelo sucesso comercial de diversas canções do grupo. Por meio de análise de 12 canções do grupo que atingiram o primeiro lugar nas principais paradas musicais do mundo, o objetivo deste trabalho foi o de verificar se há características estruturais da música comuns nos arranjos dessas faixas que permitiriam a identificação de uma "fórmula estrutural" associada à produção musical delas. Este trabalho se justifica por promover uma análise e por fomentar o debate em relação a estruturação e a utilização dos elementos formais na produção musical de músicas pop. Concluiu-se que é possível identificar uma fórmula limitada a determinados elementos formais e estruturais das canções analisadas. O método utilizado foi o de análise; Abstract : Music critics and pop music historians elect the British musical group The Beatles as one of the most influential in the history of pop music. This is due, among other factors, to the commercial success of many of the group's songs. Through analysis of 12 of their songs that have reached the first position on the main record charts in the world, it is questioned in this work whether there is a set of musical characteristics common to such songs that would allow one to identify a "formula" in their music production and arrangements. This work is justified because analyses and promotes a debate in relation to the structure and use of formal elements in the musical production of pop music. It was concluded that it is possible to identify a formula limited to certain formal and structural elements of the analyzed songs. The method used was analysis Orientador: Prof. Dr. Francisco Gonçalves de Azevedo; Monografia (licenciatura) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Curso de Graduação em Música; Inclui referências 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/86732 A utilização da música como recurso mnemônico e motivacional para aprendizagem de conteúdos extra-musicais Resumo : presente pesquisa tratou de teorias sobre memória e motivação, relacionadas a recursos mnemônicos musicais baseados em canções e paródias utilizadas por professores de nível médio e cursos preparatórios para vestibular. Nela objetivou-se investigar o uso desses recursos nos processos de aprendizagem e memorização de conteúdos extramusicais do ponto de vista da motivação; a partir de um questionário, sobre motivação, com a participação de 37 estudantes e exestudantes de cursos de nível médio que tiveram a experiência com a utilização do método em questão. A revisão bibliográfica está relacionada a assuntos de Memória, sobre o ponto de vista de teorias da neurociência; e em teorias sobre Motivação em educação musical e educação regular, da área da psicologia educacional. Este artifício de que se valem os professores é bastante recorrente, e a aceitação entre os estudantes pode ser verificada mesmo sem um método científico formal, o que mobilizou este estudo, para entender se existem motivos que tangem a motivação dos alunos, e como se dá o processo de memorizar os conteúdos. Ao fim, a revisão bibliográfica e as respostas dos 37 alunos permitiram concluir que associar memórias de canções com os conteúdos que os alunos precisam memorizar ajuda no processo de internalização das informações. E que pelo fato de ele ter memorizado os dados com mais facilidade, e ter aquilo disponível na hora que necessitar, a segurança que lhe é proporcionada faz com que ele se motive pela sensação de poder realizar a tarefa graças à forma que utilizou para estudar; Abstract : This research dealt with theories of memory and motivation, related to musical mnemonics based in features songs and skits used by teachers of high school and preparatory courses for college entrance. It was intended to investigate the use of these resources in the processes of learning and memorizing extra musical contents from the standpoint of motivation; from a questionnaire on motivation, with the participation of 37 students and former students of secondary courses who have had experience with the use of the method in question. The literature review is related to issues of memory, on the point of view of theories of neuroscience; and theories of motivation in music education and regular education, including educational psychology. This gimmick that draw teachers is highly recurrent, and acceptance among students can be checked even without a formal scientific method, which mobilized this study, to understand if there are reasons that concern student motivation, and how is the process of memorizing the contents. At the end, the literature review and the responses of 37 students showed that memories of songs associated with the content that students needs helped them to memorizing in the process of internalizing the information. And the fact that they has memorized the data more easily, and have it available when they need it, the security afforded to it causes it to be motivated by the feeling of being able to accomplish the task thanks to the way he used to study Orientação: Prof. Dra. Rosane Cardoso de Araújo; Trabalho de conclusão de curso (licenciatura) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Curso de Graduação em Música; Inclui referências 2014-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/86727 O ensino de música em ambiente não especializado : um olhar atento ao ensino e aprendizado de música na comunidade evangélica Assembleia de Deus de Campina Grande do Sul Resumo : O presente trabalho identifica os cursos de música que acontecem em ambiente não especializado, na comunidade evangelica Assembleia de Deus em Campina Grande do Sul. A pesquisa analisa a formação dos professores atuantes na igreja, as metodologias utilizadas pelos docentes nas realizações de suas aulas, a intenção dos estudantes desse local com relação ao aprendizado musical posteriormente e finalmente visa refletir como acontece a interação entre professor de música, aluno e comunidade de maneira geral. O trabalho realizou-se a partir de um estudo de caso e para sua efetivação foi elaborada coleta de dados através de vários encontros para observações. Nesse processo foram aplicadas entrevistas e questionário individual. Os resultados demonstram a importância do processo de iniciação musical na igreja, a influência dessa educação dentro e fora do ambiente religioso, os objetivos dos alunos após a iniciação musical e o perfil geral dos professores dos cursos de música da comunidade Assembleia de Deus; Abstract : This paper identifies the music courses that take place in non-specialist environment, Evangelical Assembly of God community in Campina Grande do Sul. The research analyzes the training of teachers working in the church, the methodologies used by teachers in the achievements of their classes, the intention of the students that location in relation to musical learning later and ultimately aims at reflecting as it does the interaction between music teacher, student and general community. The work was carried out from a case study and for its effectiveness was data collection developed through various meetings for comments. In the process interviews were applied and individual questionnaire. The results demonstrate the importance of musical initiation process in the church, the influence of this education within and outside the religious environment, the goals of the students after the musical initiation and the general profile of teachers of music courses of the Assembly of God community Orientador: Prof.ª Ms: Fernanda Souza; Trabalho de conclusão de curso (licenciatura) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Curso de Graduação em Música; Inclui referências 2015-01-01T00:00:00Z