https://hdl.handle.net/1884/46778 2026-03-17T08:33:36Z https://hdl.handle.net/1884/53034 Prova Brasil : contribuições para o trabalho pedagógico Resumo : O presente artigo tem como objeto de análise a Prova Brasil. Problematizou-se em que medida os resultados podem efetivamente contribuir para a qualidade do ensino? Para tanto objetivou-se identificar as contribuições dos resultados da Prova Brasil no trabalho pedagógico, bem como demonstrar e analisar tais resultados. Como parte dos procedimentos metodológicos realizou-se pesquisa bibliográfica acerca da temática investigada; demonstrou-se e interpretou-se os resultados da Prova Brasil, de uma escola do município de Cascavel, da rede estadual, referente ao ano de 2013. Os dados da Prova Brasil encontram-se disponíveis no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. Como resultado da pesquisa, identificou-se que a Prova Brasil é um importante instrumento para o acompanhamento de alunos e escolas por apresentar informações sobre as habilidades e as dificuldades dos alunos auxiliando professores na prática pedagógica, gestores escolares e gestores das diferentes esferas municipais, estaduais e federais a estabelecerem prioridades e ações que visam a melhoria da qualidade do ensino. Orientador(a): Vivian Isleb Rodrigues; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica; Inclui referências 2016-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/53346 A experiência da educação em tempo integral na educação infantil e no ensino fundamental : anos iniciais na Escola Municipal Maria Fumiko Tominaga de Cascavel/PR Queiroz, Mara Angela Cabrino de Resumo : O presente estudo procurou investigar e apresentar de forma sucinta como ocorre o funcionamento da educação infantil e ensino fundamental em tempo integral, na Escola Maria Fumiko Tominaga na cidade de Cascavel/Pr. Evidenciando os aspectos positivos e apresentando os negativos, procurando trazer elementos que podem servir de inspiração aos educadores, como também aos acadêmicos que atuam na área da educação. Como encaminhamento metodológico, foi realizada uma pesquisa por meio de estudo de campo, quantitativo-descritivo, com professores que atuam nas séries iniciais, cujos alunos frequentam período integral. Ao término desta pesquisa, contata-se que a experiência de Educação em Tempo Integral tem trazido contribuições interessantes em relação à aprendizagem e ao desenvolvimento dos alunos. Orientador : Professor Me. Adilson Luiz Tiecher; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica; Inclui referências 2016-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/54459 Contribuições da gestão escolar para o uso das TIC’s no processo ensino aprendizagem Serenato, Delma Braz Resumo : Considerando o trabalho do gestor escolar como sendo fundamental para a implantação de melhorias na escola, neste artigo objetivou-se compreender de que forma a gestão (direção) pode auxiliar a equipe escolar a utilizar as novas tecnologias digitais no contexto educacional. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a função da gestão escolar, os papeis a ela atribuídos bem como o envolvimento da mesma com a formação dos professores para o uso da tecnologia na escola a fim de atrelarmos o conhecimento teórico com a prática, também apresenta um breve histórico da inserção das tecnologias da informação e da comunicação (tic) nas escolas. Incide em uma pesquisa qualitativa com estudo de caso direcionada a duas gestoras da rede municipal do ensino fundamental do município de Irati/PR, tendo como instrumento de coleta de dados o questionário. Com base na pesquisa bibliográfica e no estudo realizados, pôde-se concluir a necessidade de envolvimento dos gestores escolares na articulação da formação pedagógica dos diferentes segmentos da comunidade escolar contribuindo para a promoção de práticas pedagógicas que favoreçam a aprendizagem utilizando as tecnologias da informação e comunicação no ambiente escolar. Orientadora : Janice Mendes da Silva; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica; Inclui referências 2016-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/46968 A família como fator determinante no desempenho escolar dos alunos Tezin, Vanessa Resumo : Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que buscou analisar a participação da família na educação escolar, na qual se indagou se essa determina o desempenho escolar dos alunos. Foi aplicado um questionário aos familiares de dois grupos de alunos a fim de correlacionar a participação da família com as notas obtidas no SAEP (Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná no ano de 2013). Argumentando teoricamente sobre a importância da interação entre essas instituições constatando que a participação dos pais interfere significativamente no rendimento escolar dos alunos, a pesquisa evidenciou que as famílias dos alunos que apresentam os melhores desempenhos participam mais da vida escolar de seus filhos. A interação entre essas instituições é apontada como um desafio, no entanto, este estudo apresenta algumas possibilidades, visando garantir aos alunos um melhor desempenho escolar. Orientadora : Simoni Vilant de Biasi; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica; Inclui referências 2014-01-01T00:00:00Z