https://hdl.handle.net/1884/39791 2026-06-25T12:11:19Z https://hdl.handle.net/1884/105610 Influências da capacidade de tomada de decisão usando big data e da cognição do gestor na qualidade da decisão estratégica e desempenho organizacional Resumo: No varejo supermercadista, caracterizado por elevada complexidade operacional e decisões estratégicas recorrentes, o uso de dados assume papel central na melhoria da qualidade decisória e no desempenho organizacional. Nesse contexto, a presente pesquisa investiga os efeitos da Capacidade de tomada de decisão usando big data e da cognição do gestor na qualidade da tomada de decisão estratégica e no desempenho organizacional. O estudo fundamenta-se na Teoria Baseada em Recursos e na Teoria do Processo Dual, partindo do pressuposto de que recursos informacionais requerem capacidades organizacionais e cognitivas para gerar valor. Assim, o objetivo geral da pesquisa foi investigar os efeitos da Capacidade de tomada de decisão usando big data e da cognição do gestor na qualidade da tomada de decisão estratégica e no desempenho organizacional no varejo supermercadista. A tese proposta é de que a qualidade das decisões estratégicas e o desempenho organizacional no varejo supermercadista são influenciados pela Capacidade de tomada de decisão usando big data e pela cognição do gestor, com impactos diferentes quando do uso do processamento de decisões analíticas ou intuitivas. Adotou-se abordagem quantitativa, com survey aplicada a 127 gestores de empresas supermercadistas brasileiras, sendo os dados analisados por Modelagem de Equações Estruturais com variável latente de segunda ordem, estimado em dois estágios via Partial Least Squares. Os resultados indicam que a Capacidade de tomada de decisão usando big data não exerce efeito direto significativo sobre a qualidade da decisão estratégica ou sobre o desempenho organizacional, evidenciando que seu impacto ocorre de forma indireta e mediada. As dimensões da capacidade baseada em dados apresentam efeitos diferenciados sobre os modos cognitivos, destacando-se a rotinização e a qualidade da fonte como antecedentes do processamento analítico, e a troca de conhecimento como antecedente do processamento intuitivo. Observa-se que não há substituição entre os modos cognitivos, mas coexistência e complementaridade entre análise e intuição. No que se refere à qualidade da decisão estratégica, tanto o processamento analítico quanto o intuitivo apresentam efeitos positivos, sendo o impacto do processamento analítico mais robusto. Por sua vez, a qualidade da decisão estratégica exerce forte influência sobre o desempenho organizacional, configurando-se como o principal mecanismo explicativo do modelo. As análises de mediação evidenciam que a relação entre Capacidade de tomada de decisão usando big data e desempenho organizacional ocorre por meio de encadeamentos indiretos, com destaque para a mediação sequencial envolvendo processamento analítico e qualidade da decisão estratégica, que apresentou suporte marginal, mas teoricamente relevante. Adicionalmente, tanto o processamento analítico quanto o intuitivo influenciam o desempenho de forma indireta quando mediados pela qualidade decisória, sendo esse efeito mais consistente para o processamento analítico. De forma integrada, os resultados indicam que a geração de valor a partir do big data depende da sua internalização nos processos cognitivos e da sua conversão em decisões estratégicas de alta qualidade. O desempenho organizacional emerge, sobretudo, da articulação entre capacidade analítica, cognição gerencial e qualidade decisória, sendo o processamento analítico o principal mecanismo de transformação de dados em resultados. O estudo contribui ao integrar perspectivas organizacionais e cognitivas, evidenciando que a vantagem competitiva baseada em dados não decorre da disponibilidade tecnológica, mas da capacidade dos gestores de transformar informações em decisões estratégicas eficazes; Abstract: In the supermarket retail sector, characterized by high operational complexity and recurring strategic decisions, the use of data plays a central role in improving decision quality and organizational performance. In this context, this research investigates how Big Data decision making capability and managerial cognition influence strategic decision-making quality and organizational performance. The study is grounded in the Resource-Based View and Dual Process Theory, based on the assumption that informational resources require organizational and cognitive capabilities to generate value. Thus, the general objective of the research was to investigate the influence of Big Data decision-making capability and managerial cognition on the quality of strategic decision-making and organizational performance in the supermarket retail sector. The proposed thesis is that the quality of strategic decisions and organizational performance in supermarket retail are influenced by Big Data decision-making capability and managerial cognition, with different impacts depending on whether analytical or intuitive decision-making processes are used. A quantitative approach was adopted, using a survey applied to 127 managers from Brazilian supermarket companies, with data analyzed through Structural Equation Modeling using the Partial Least Squares method. The results indicate that Big Data decision-making capability does not exert a significant direct effect on either strategic decision quality or organizational performance, demonstrating that its impact occurs indirectly and is mediated. The dimensions of data-based capability show differentiated effects on cognitive modes, with routinization and data source quality acting as antecedents of analytical processing, and knowledge sharing acting as an antecedent of intuitive processing. The findings indicate that there is no substitution between cognitive modes, but rather coexistence and complementarity between analysis and intuition. Regarding strategic decision quality, both analytical and intuitive processing show positive effects, with analytical processing having a stronger impact. In turn, strategic decision quality exerts a strong influence on organizational performance, emerging as the main explanatory mechanism of the model. Mediation analyses reveal that the relationship between Big Data decision-making capability and organizational performance occurs through indirect paths, with particular emphasis on the sequential mediation involving analytical processing and strategic decision quality, which showed marginal but theoretically relevant support. Additionally, both analytical and intuitive processing influence performance indirectly when mediated by decision quality, with this effect being more consistent for analytical processing. Overall, the findings indicate that value creation from Big Data depends on its internalization within cognitive processes and its conversion into high-quality strategic decisions. Organizational performance emerges primarily from the articulation between analytical capability, managerial cognition, and decision quality, with analytical processing acting as the main mechanism for transforming data into results. The study contributes by integrating organizational and cognitive perspectives, demonstrating that data-driven competitive advantage does not stem from technological availability alone, but from managers’ ability to transform information into effective strategic decisions Orientador: Profa. Dra. Luciana Klein; Banca: Luciana Klein (Presidente da Banca), Marcelo Botelho da Costa Moraes, Edicreia Andrade dos Santos e Andson Braga de Aguiar; Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa: Curitiba, 02/03/2026; Inclui referências; Área de concentração: Contabilidade e Controle Gerencial 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/95517 Suporte familiar, expectativas de futuro e características geracionais de estudantes moçambicanos da área de negócios Resumo: O suporte recebido pela família desempenha um papel fundamental na formação de expectativas e no desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes, especialmente em contextos em que o suporte institucional é limitado. Nesse sentido, esta tese buscou investigar a relação entre o suporte familiar e as expectativas de futuro de estudantes moçambicanos da área de negócios, considerando as características comportamentais das Gerações X, Y e Z. A pesquisa foi aplicada em uma amostra de 365 estudantes de graduação da área de negócios de Moçambique. O instrumento utilizado foi construído com base em literatura sobre suporte familiar e expectativas de futuro, passando por validação externa com pesquisadores e validação interna por meio de testes empíricos. Os dados coletados foram analisados, primeiro, utilizando Análise Fatorial Exploratória (AFE), que permitiu a identificação das dimensões subjacentes aos construtos investigados. Para o suporte familiar, emergiram as dimensões de suporte afetivo e suporte para autonomia, enquanto para as expectativas de futuro foram confirmadas as dimensões profissionais e educacionais, familiares e religiosas, e emergiu também a dimensão de proximidade familiar. Quanto aos achados da pesquisa, as estatísticas descritivas indicaram percepções que variaram de moderadas a altas sobre o suporte familiar e as expectativas de futuro entre os participantes. A Modelagem de Equações Estruturais (MEE) confirmou a influência significativa do suporte familiar em todas as dimensões das expectativas de futuro, destacando maior impacto nas expectativas religiosas e menor influência nas expectativas educacionais e profissionais. Complementarmente, a análise de Multigrupos (PLS MGA) revelou variações significativas nas relações entre suporte familiar e expectativas de futuro entre as gerações X, Y e Z, com destaque para a maior influência do suporte familiar nas expectativas profissionais e educacionais da Geração Z em relação à Geração X, e diferenças notáveis nas expectativas religiosas entre as gerações X e Y. Os achados desta pesquisa promovem contribuições teóricas ao desenvolver e validar um instrumento para medir o suporte familiar e as expectativas de futuro, incluindo a segmentação de gerações com base em suas características comportamentais. Em termos práticos, os achados podem subsidiar políticas públicas e programas educacionais voltados ao fortalecimento do suporte familiar como pilar para o desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes, além de orientar intervenções específicas em instituições educacionais e organizações sociais; Abstract: Family support plays a fundamental role in shaping expectations and fostering the personal and professional development of students, particularly in contexts where institutional support is limited. In this regard, this thesis sought to investigate the relationship between family support and the future expectations of Mozambican business students, considering the behavioral characteristics of Generations X, Y, and Z. The research was conducted on a sample of 365 undergraduate business students in Mozambique. The instrument used was developed based on literature on family support and future expectations, undergoing external validation by researchers and internal validation through empirical testing. The collected data were analyzed initially using Exploratory Factor Analysis (EFA), which enabled the identification of the underlying dimensions of the investigated constructs. For family support, the dimensions of affective support and support for autonomy emerged, while for future expectations, the dimensions of professional, educational, familial, and religious expectations were confirmed, along with the emergence of the dimension of familial proximity. Regarding the research findings, descriptive statistics indicated perceptions ranging from moderate to high concerning family support and future expectations among participants. Structural Equation Modeling (SEM) confirmed the significant influence of family support across all dimensions of future expectations, highlighting the greatest impact on religious expectations and the lowest influence on educational and professional expectations. Additionally, Multigroup Analysis (PLS-MGA) revealed significant variations in the relationships between family support and future expectations among Generations X, Y, and Z. Notably, family support had a stronger influence on the professional and educational expectations of Generation Z compared to Generation X, as well as marked differences in religious expectations between Generations X and Y. The findings of this research contribute theoretically by developing an instrument to measure family support and future expectations, including the segmentation of generations based on their behavioral characteristics. Practically, these findings can inform public policies and educational programs aimed at strengthening family support as a pillar for the academic and professional development of students, in addition to guiding targeted interventions in educational institutions and social organizations Orientador: Prof. Dr. Romualdo Douglas Colauto; Banca: Romualdo Douglas Colauto (Presidente da Banca), Bruna Camargos Avelino, Nayane Thais Krespi Musial, Jacqueline Veneroso Alves da Cunha; Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa : Curitiba, 27/02/2025; Inclui referências 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/95834 Desafios comportamentales : influencia de la motivación académica y perfeccionismo en la procrastinación académica de estudiantes de posgraduación stricto sensu del área de negocios de Brasil Resumo: A busca pela excelência acadêmica em alunos de pós-graduação na área de negócios pode ser um fator motivador para atingir suas metas e objetivos. No entanto, essa ambição pode gerar uma série de problemas psicológicos e comportamentais. Esses aspectos podem influenciar tanto positiva quanto negativamente o desempenho e o bem-estar psicológico dos alunos. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a relação entre motivação acadêmica, perfeccionismo e procrastinação acadêmica em estudantes de pós-graduação stricto sensu na área de negócios no Brasil. Foram utilizados três instrumentos relacionados à literatura existente sobre o tema e que mensuram as características comportamentais de cada indivíduo, com uma amostra de 1.047 respostas válidas. Entre os resultados, observou-se que muitos alunos apresentaram altos níveis de motivação intrínseca, baseados no prazer de aprender e na superação de seus objetivos pessoais. Entretanto, também foi observou-se menor motivação relacionada ao ambiente educacional, como falta de conexão com o currículo ou perspectivas de carreira. Em relação à motivação extrínseca, os alunos demonstram forte orientação para objetivos profissionais, como conseguir um emprego em uma área de interesse. Essa motivação está associada ao desejo de reconhecimento e sucesso acadêmico, indicando uma mistura de motivação interna e externa. Por outro lado, o perfeccionismo adaptativo se manifestou em alunos que buscam altos padrões, mas de forma equilibrada, o que promove um senso de resiliência diante do fracasso. Entretanto, também foi identificado perfeccionismo desadaptativo, que gera frustração e estresse quando as metas propostas não são alcançadas, afetando negativamente a autoestima e aumentando a ansiedade. Em relação à procrastinação acadêmica, observou-se que alunos perfeccionistas tendem a adiar tarefas devido ao medo de não atingir seus próprios padrões. Esse fenômeno está relacionado a dificuldades na autorregulação emocional e à falta de motivação intrínseca sustentada, o que agrava a procrastinação. Além disso, a necessidade constante de melhorar os hábitos de estudo pode se tornar uma estratégia de evasão, no qual os alunos preferem organizar e aperfeiçoar seus métodos em vez de encarar as tarefas de frente. Os resultados empíricos da pesquisa apoiaram diversas hipóteses, mostrando que tanto a motivação intrínseca quanto a extrínseca podem influenciar a procrastinação, especialmente quando o perfeccionismo adaptativo media essa relação. Entretanto, algumas relações não foram sustentadas, como a ligação direta entre motivação extrínseca e procrastinação acadêmica, e a influência do perfeccionismo desadaptativo na procrastinação. A motivação acadêmica, embora seja um fator essencial para o sucesso, nem sempre é suficiente para evitar a procrastinação. A falta de metas claras e supervisão pode levar os alunos a procrastinarem, especialmente quando não têm um comprometimento genuíno com as tarefas. A motivação extrínseca pode contribuir para a procrastinação se se concentrar apenas na obtenção de recompensas externas, enquanto uma motivação extrínseca mais autônoma pode reduzir esse comportamento. Assim, o perfeccionismo, tanto em suas formas adaptativa quanto desadaptativa, desempenha um papel crucial na procrastinação acadêmica, especialmente em estudantes de pós-graduação na área de negócios. A interação entre motivação acadêmica e altos padrões pode gerar efeitos positivos e negativos no bem-estar e no desempenho acadêmico; Abstract: The pursuit of academic excellence in graduate students in the business area can be a motivating factor in achieving their goals and objectives. However, this ambition can generate a series of psychological and behavioral problems. These aspects can influence both positively and negatively the performance and psychological well-being of students. This research focused on analyzing the relationship between academic motivation, perfectionism and academic procrastination in graduate students stricto sensu in the business area of Brazil. With three instruments related to the existing literature on the subject and that measure the behavioral characteristics of everyone, in addition to an excellent acceptance for the subject, with a sample of 1,047 valid responses. Among the results, an interesting fact is that many of the students presented high levels of intrinsic motivation, based on the pleasure of learning and exceeding their personal goals. However, lower motivation related to the educational environment was also observed, such as the lack of connection with the curriculum or professional prospects. Regarding extrinsic motivation, students showed a strong orientation toward professional goals, such as obtaining a job in an area of their interest. This motivation was associated with the desire for recognition and academic success, indicating a mix of internal and external motivation. On the other hand, adaptive perfectionism was manifested in students who sought high standards but in a balanced way, which promoted a sense of achievement and resilience in the face of failure. However, maladaptive perfectionism was also identified, which generated frustration and stress when the proposed goals were not achieved, negatively affecting self-esteem and increasing anxiety. Regarding academic procrastination, it was observed that perfectionist students tended to postpone tasks due to the fear of not meeting their own standards. This phenomenon is related to difficulties in emotional self-regulation and the lack of sustained intrinsic motivation, which exacerbated procrastination. Furthermore, the constant need to improve study habits could become an avoidance strategy, where students prefer to organize and refine their methods rather than tackle tasks head-on. The empirical results of the research supported several hypotheses, showing that both intrinsic and extrinsic motivation could influence procrastination, especially when adaptive perfectionism mediated this relationship. However, some relationships were not supported, such as the direct link between extrinsic motivation and academic procrastination, and the influence of maladaptive perfectionism on procrastination. Academic motivation, while a key factor for success, is not always sufficient to prevent procrastination. Lack of clear goals and supervision can lead students to procrastinate, especially when they do not have a genuine commitment to tasks. Extrinsic motivation can contribute to procrastination if it focuses solely on obtaining external rewards, while a more autonomous extrinsic motivation can reduce this behavior. With this, perfectionism both in its adaptive and maladaptive forms, plays a crucial role in academic procrastination, especially in graduate students in the business field. The interaction between academic motivation and high standards can generate both positive and negative effects on well-being and academic performance Orientador: Prof. Dr. Flaviano Costa; Banca: Flaviano Costa (Presidente da Banca), Gilberto José Miranda, Edvalda Araújo Leal, Nayane Thais Krespi Musial; Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa : Curitiba, 18/02/2025; Inclui referências 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/98830 Desempenho de startups brasileiras sob a perspectiva do controle gerencial e capacidades de inovação mediados pela colaboração Resumo: O presente estudo analisou a relação entre capacidades de inovação, proxies informacionais, colaboração e desempenho em startups brasileiras. A amostra final foi composta por 70 startups brasileiras. Em um primeiro momento, averiguou-se a configuração das proxies informacionais e capacidades de inovação nas startups participantes. No que diz respeito às proxies, as análises evidenciaram que as startups brasileiras, em sua maioria, possuem controles relacionados ao planejamento, financeiro e contabilidade, mercado e cliente, pessoas e processos. Dos controles verificados, poucos não foram percebidos com intensidade nas startups da amostra, sendo a avaliação de desempenho dos colaboradores o menos comum. Em se tratando das capacidades de inovação, as análises demonstraram que grande parte das startups possuem as capacidades de desenvolvimento e gestão, dimensões focadas neste estudo. Posteriormente, avaliou-se a influência das proxies informacionais no desempenho das startups. A avaliação evidenciou que as proxiesinformacionais influenciaram indiretamente o desempenho das startups. Em seguida, verificou-se o efeito das capacidades de inovação no desempenho das startups brasileiras. Os resultados evidenciaram que o desempenho das startups recebe influência de suas capacidades de gestão. Ademais, investigou-se o impacto das proxies informacionais nas capacidades de inovação das startups. Como esperado, os achados demonstraram que ao adotarem e utilizarem proxies informacionais, as startups desenvolvem capacidades responsáveis pela inovação gerencial. Por fim, examinou-se o papel mediador da colaboração na relação entre proxies informacionais, capacidades de inovação e desempenho. Os resultados apontaram que a colaboração não se apresentou como mediadora nas relações entre proxies informacionais, capacidades de inovação e desempenho, achados divergentes aos disponíveis na literatura (Sultana & Turkina, 2023; Zhang at al., 2023). Este estudo contribui ao analisar as influências das proxies informacionais (Daciê et al. 2017; Ribeiro et al., 2023) e capacidades de inovação no desempenho sob a ótica da Teoria da Visão Baseada em Recursos (Wernerfelt, 1984; Barney, 1991). Complementarmente, agrega em analisar o efeito mediador da colaboração na relação entre proxies informacionais, capacidades de inovação e desempenho sob a lente da Teoria da Troca Social (Homans, 1958); Abstract: This study analyzed the relationship between innovation capabilities, informational proxies, collaboration, and performance in Brazilian startups. The final sample consisted of 70 Brazilian startups. Initially, the configuration of informational proxies and innovation capabilities in the participating startups was assessed. Regarding proxies, the analyses showed that most Brazilian startups have controls related to planning, finance and accounting, market and customer, people, and processes. Of the controls verified, few were not strongly observed in the sampled startups, with employee performance evaluation being the least common. Regarding innovation capabilities, the analyses showed that most startups possess development and management capabilities, the dimensions focused on in this study. Subsequently, the influence of informational proxies on startup performance was assessed. The assessment showed that informational proxies indirectly influenced startup performance. Next, the effect of innovation capabilities on the performance of Brazilian startups was assessed. The results showed that startups' performance is influenced by their management capabilities. Furthermore, we investigated the impact of informational proxies on startups' innovation capabilities. As expected, the findings demonstrated that by adopting and using informational proxies, startups develop capabilities responsible for managerial innovation. Finally, we examined the mediating role of collaboration in the relationship between informational proxies, innovation capabilities, and performance. The results indicated that collaboration did not mediate the relationships between informational proxies, innovation capabilities, and performance, a finding that diverges from those available in the literature (Sultana & Turkina, 2023; Zhang et al., 2023). This study contributes by analyzing the influences of informational proxies (Daciê et al. 2017; Ribeiro et al., 2023) and innovation capabilities on performance from the perspective of the Resource-Based View Theory (Wernerfelt, 1984; Barney, 1991). Additionally, it analyzes the mediating effect of collaboration on the relationship between informational proxies, innovation capabilities, and performance through the lens of Social Exchange Theory (Homans, 1958) Orientadora: Profª. PhD. Simone Bernardes Voese; Banca: Simone Bernardes Voese (Presidente da Banca), Luciana Klein, Antonio Carlos Vaz Lopes e Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo; Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade. Defesa : Curitiba, 25/08/2025; Inclui referências 2025-01-01T00:00:00Z