https://hdl.handle.net/1884/30071 Biblioteca Digital de Trabalhos de Graduação da UFPR. 2026-06-30T20:13:14Z https://hdl.handle.net/1884/105770 Do diálogo à conceituação : mapeando a sistematização coletiva do conhecimento no ensino de física Resumo: Esse trabalho tem como objeto de estudo ao processo pedagógico metodológico de ensino da Sistematização Coletiva do Conhecimento (SCC) e busca compreender como essa metodologia tem sido desenvolvida nas produções acadêmicas brasileiras, com atenção especial ao Ensino de Física. Trata-se de uma revisão sistemática de literatura, cujo propósito é reunir, analisar e sintetizar as contribuições presentes em diferentes pesquisas que utilizam a SCC como prática pedagógica ou como método de investigação. O objetivo geral deste trabalho é analisar como a SCC tem sido compreendida e desenvolvida nas produções acadêmicas brasileiras, identificando elementos comuns e especificidades nas diferentes áreas. A pesquisa foi conduzida a partir de uma revisão sistemática de literatura, seguindo protocolos de busca, seleção e análise qualitativa de dados. Após critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 12 trabalhos, distribuídos igualmente entre duas categorias: desenvolvimento da SCC nas Ciências Exatas e da Natureza e em outras áreas do conhecimento. A análise dos estudos permitiu identificar oito eixos recorrentes que caracterizam a metodologia: superação do medo e da passividade, protagonismo do estudante, reflexão docente, integração teoria–prática, produção de indicadores pedagógicos, valorização da coletividade e do diálogo, efetividade em diferentes modalidades de ensino e ampliação da consciência crítica. Os resultados indicam que a SCC se consolidou como uma metodologia coerente, flexível e fundamentada na prática e na coletividade, capaz de romper com o modelo transmissão–assimilação e promover processos educativos dialógicos, críticos e emancipadores. No contexto específico do ensino de Física, a SCC revela-se especialmente pertinente ao favorecer a articulação entre teoria e prática, a contextualização dos conteúdos, o desenvolvimento de aprendizagens, a formação de estudantes e professores como sujeitos ativos na produção do conhecimento; Abstract: This work has as its object of study the pedagogical–methodological teaching process of the Collective Systematization of Knowledge (CSK) and seeks to understand how this methodology has been developed in Brazilian academic productions, with special attention to Physics Education. It is a systematic literature review, whose purpose is to gather, analyze, and synthesize the contributions present in different studies that use CSK as a pedagogical practice or as a method of investigation. The general objective of this work is to analyze how CSK has been understood and developed in Brazilian academic productions, identifying common elements and specificities across different areas. The research was conducted through a systematic literature review, following protocols for search, selection, and qualitative data analysis. After applying inclusion and exclusion criteria, 12 studies were selected, equally distributed between two categories: the development of CSK in the Exact and Natural Sciences and in other areas of knowledge. The analysis of the studies made it possible to identify eight recurring axes that characterize the methodology: overcoming fear and passivity, student protagonism, teacher reflection, integration of theory and practice, production of pedagogical indicators, valorization of collectivity and dialogue, effectiveness in different teaching modalities, and expansion of critical awareness. The results indicate that CSK has consolidated itself as a coherent, flexible methodology grounded in practice and collectivity, capable of breaking with the transmission–assimilation model and promoting dialogical, critical, and emancipatory educational processes. In the specific context of Physics teaching, CSK proves to be especially pertinent by favoring the articulation between theory and practice, the contextualization of contents, the development of learning, and the formation of students and teachers as active subjects in the production of knowledge Orientador: Profª. Drª. Thais Rafaela Hilger; Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Curso de Graduação em Fisica; Inclui referências 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/105769 Estudo de redes quadradas de espalhadores circulares Resumo: Este trabalho teve o objetivo de estudar redes periódicas de espalhamento, com e sem defeitos randômicos, e como as variações de suas geometrias influenciam nos fenômenos físicos que estamos interessados, tais como a transmissão e a localização, além da formação e manutenção de bandas proibidas (em inglês, band gaps), nas redes. Também foram estudadas as redes periódicas de espalhadores circulares com a inserção de defeitos controlados que podem gerar estruturas, como cavidades ressonantes, em seu arranjo. A abordagem utilizada para a solução do problema foi a de espalhamento quântico, em que ocorre a interação de uma partícula quântica com um potencial, que neste caso é um potencial do tipo parede, o qual descreve o contorno dos espalhadores circulares da rede. Para isso, foi utilizado o Método de Contorno de Paredes (MPC) em sua versão de numérica (em inglês, Boundary Wall Methods). O MCP tem como objetivo principal obter a chamada Matriz T, que traz informações sobre a geometria do problema e sobre como ocorre a interação ondabarreira. Ela foi usada para analisar a possível presença de modos ressonantes na região da banda proibida da rede, advindos da introdução de cavidades. Como esperado, foi possível observar a relação da geometria do problema, onde a inserção de perturbações randômicas na rede periódica induzem efeitos que tendem a destruir o comportamento característico destes sistemas (transmissão, bandas proibidas, localização etc.). Foi analisada também como a inserção de estruturas como cavidades geram modos de transmissão e ressonância nas regiões da banda proibida, que possuem transmissão proibida. Também foi analisado como perturbações randômicas inseridas no raio e na posição dos espalhadores afetam esses modos. Esse estudo é relevante pois pode orientar a aplicação experimental em dispositivos, tais como sensores ópticos e biossensores Orientador: Prof. Dr. Fabio Marcel Zanetti; Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Curso de Graduação em Fisica; Inclui referências 2024-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/105768 Relacionando ciência dos materiais e ciência forense Resumo: Este trabalho apresenta uma análise interdisciplinar entre a ciência de materiais e a ciência forense, com foco na evolução dos métodos periciais utilizados pela Polícia Científica do Paraná e na contribuição das universidades para o avanço dessas práticas. Por meio da investigação de técnicas históricas e modernas, foram explorados tanto os equipamentos tradicionais quanto os instrumentos analíticos de ponta, como espectroscopia Raman, espectroscopia no infravermelho por transformada de Fourier, espectroscopia por energia dispersiva, microscopia eletrônica de varredura e espectrometria de massas. Demonstrou-se como o uso de nanomateriais, por exemplo, tem potencializado a detecção de impressões digitais e outros vestígios com maior precisão e eficiência. O trabalho reforça a importância da colaboração entre a academia e os órgãos oficiais de perícia, mostrando que essa integração não apenas melhora a qualidade técnica dos laudos, como também contribui para um sistema criminal mais justo e eficaz. Além disso, foi desenvolvida uma iniciativa de divulgação científica por meio de redes sociais, buscando engajar o público e tornar o conhecimento forense mais acessível. Essa ação é destacada como parte fundamental do impacto social do projeto, ao aproximar a população da ciência e da construção de uma justiça baseada em evidências; Abstract: This work presents an interdisciplinary analysis combining materials science and forensic science, focusing on the evolution of forensic methods used by the Scientific Police of Paraná and the contribution of universities to the advancement of these practices. Through the investigation of both historical and modern techniques, the study explores traditional tools as well as advanced analytical instruments, such as Raman spectroscopy, Fourier-transform infrared spectroscopy, energy-dispersive X-ray spectroscopy, scanning electron microscopy, and mass spectrometry. It was demonstrated how the use of nanomaterials, for instance, has enhanced the detection of fingerprints and other traces with greater precision and efficiency. The research emphasizes the importance of collaboration between academia and official forensic institutions, showing that this integration not only improves the technical quality of forensic reports but also contributes to a more effective and just criminal justice system. Additionally, a science communication initiative was developed through social media platforms, aiming to engage the public and make forensic knowledge more accessible. This effort is highlighted as a fundamental part of the project’s social impact, by bringing science closer to society and reinforcing the importance of evidence-based justice Orientador: Profa. Dra. Camilla Oliveira; Coorientador: Prof. Dr. Evaldo Ribeiro; Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Curso de Graduação em Fisica; Inclui referências 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/105767 Desenvolvimento de realidade aumentada como recurso para ensino e divulgação de física : pêndulo simples Resumo: O presente trabalho refere-se ao desenvolvimento de um software voltado para as atividades de ensino e de divulgação em Física realizadas pelo projeto de extensão Física Brincando e Aprendendo (FiBrA) da Universidade Federal do Paraná, especificamente para sobrepor os vetores que atuam no experimento do pêndulo simples. O material utilizado concentra-se numa biblioteca de código-aberto para processamento de imagens e os métodos da pesquisa caracterizam-se como qualitativas. Para orientar e compor o rol das funcionalidades e características necessárias à versão preliminar do programa, foram convidados (ex-)integrantes do projeto para focalizar o tema em encontros, posteriormente descritos e interpretados sob uma metodologia de análise qualitativa com categorias elaboradas a posteriori. Concomitantemente, aspectos de caráter técnico, como o reconhecimento do sistema massa-fio, as condições de cálculo e a exibição dos vetores foram confrontados com as leis previstas para o movimento oscilatório. A partir da imersão na troca de experiências e de concepções entre os participantes, as categorias foram explicitadas em forma de texto, onde argumenta-se os valores, as expectativas e os empecilhos da equipe, e orientaram os ajustes desejáveis para uma versão final do protótipo. O resultado desta pesquisa, nomeado como pendulum-tracker.cpp, procedeu satisfatoriamente o rastreio e exposição dos vetores de interesse, os quais foram selecionados para se adequar às necessidades da equipe do FiBrA. Por fim, o trabalho indica continuidade e distribuição (aberta e colaborativa) do software e receptividade para propostas semelhantes; Abstract: The present study concerns to the development of a software focused on the teaching and dissemination activities in Physics carried out by the extension project Physics Playing and Learning (FiBrA) from the Federal University of Paraná, specifically to overlap the vectors that act in the simple pendulum experiment. The material used deals with an open source library for image processing and the research methods are characterized as qualitative. In order to guide and compose the list of functionalities and characteristics necessary for the preliminary version of the program, (ex-)members of the project were invited to focus the theme in meetings, later described and interpreted under a qualitative analysis methodology with a posteriori elaborated categories. Concomitantly, technical aspects, such as the recognition of the mass-wire system, the calculation conditions and the display of vectors were confronted with the laws foreseen for oscillatory movement. From the immersion in the exchange of experiences and concepts between the participants, the categories were explained in text form, where the values, expectations and obstacles of the team are argued, and guided the desirable adjustments for a final version of the prototype. The result of this research, named as pendulum-tracker.cpp, successfully tracked and displayed the vectors of interest, which were selected to suit the needs of the FiBrA team. Finally, the work indicates the software’s continuity and its (open and collaborative) distribution as well as receptivity to similar proposals Orientador: Profº Dietmar William Foryta; Coorientador: Profª Camila Silveira da Silva; Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Curso de Graduação em Fisica; Inclui referências 2021-01-01T00:00:00Z