V Consórcio Mestral e Doutoral da Rede de Gestão da Informação e do Conhecimento (2022) https://hdl.handle.net/1884/90104 2026-04-05T15:52:47Z 2026-04-05T15:52:47Z Programa https://hdl.handle.net/1884/92261 2024-11-11T18:55:56Z 2022-12-07T00:00:00Z Programa 2022-12-07T00:00:00Z Políticas das Modalidades https://hdl.handle.net/1884/92260 2024-11-11T18:55:18Z 2022-12-07T00:00:00Z Políticas das Modalidades 2022-12-07T00:00:00Z Comitê Organizador https://hdl.handle.net/1884/92259 2024-11-11T18:54:29Z 2022-12-07T00:00:00Z Comitê Organizador 2022-12-07T00:00:00Z A COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO E A COMPETÊNCIA DIGITAL NA INTENÇÃO DE USO DE TECNOLOGIAS PARA O APRENDIZADO POR ALUNOS DE GRADUAÇÃO Péricles José Pires Ricardo Mendes Júnior Maria do Carmo Duarte Freitas https://hdl.handle.net/1884/92256 2024-11-11T18:50:09Z 2023-07-17T00:00:00Z A COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO E A COMPETÊNCIA DIGITAL NA INTENÇÃO DE USO DE TECNOLOGIAS PARA O APRENDIZADO POR ALUNOS DE GRADUAÇÃO Péricles José Pires; Ricardo Mendes Júnior; Maria do Carmo Duarte Freitas A pesquisa aborda um tema emergente no campo da ciência da informação que é a competência em informação e a competência digital e que traz no seu bojo os aspectos da tecnologia da comunicação e informação (TIC). Ambas competências estão presentes no processo de acompanhamento pelos alunos das aulas e na sua aprendizagem pelos alunos, assim como no interesse de professores e das Instituições de Ensino Superior. Tem como foco entender como estas competências influenciam na intenção de uso dos aparatos tecnológicos, pelos discentes e sua contribuição para o aprendizado. O objetivo é testar e propor um modelo que explique esta possível relação, utilizando como suporte teórico o modelo de aceitação de tecnologia desenvolvido por Davis (1989), considerando os construtos principais: utilidade percebida e facilidade de uso.  O percurso metodológico do trabalho se caracterizará por uma pesquisa mista, contemplando uma abordagem qualitativa com alunos e professores do ensino superior para a validação dos fatores e variáveis relacionados às competências e demais construtos como etapa preparatória para a fase quantitativa que será dedicada a comprovação ou não do efeito destas influências das competências sobre a variável dependente (intenção de uso). Como suporte estatístico pretende-se empregar a técnica de modelagem de equações estruturais. Com o estudo pretende-se resgatar os conceitos aplicáveis no campo da gestão da informação e conhecimento, contribuindo com um modelo que ajude a explicar as intenções de uso de tecnologias que participam eficazmente no processo de aprendizagem 2023-07-17T00:00:00Z