XIII Workshop e III Escola de Verão do PPGECM/UFPR (2023)https://hdl.handle.net/1884/900952026-04-04T04:46:15Z2026-04-04T04:46:15ZXIII Workshop e III Escola de Verão do PPGECM/UFPR (2023): Programaçãohttps://hdl.handle.net/1884/920022024-11-02T01:08:35Z2023-03-21T00:00:00ZXIII Workshop e III Escola de Verão do PPGECM/UFPR (2023): Programação
2023-03-21T00:00:00ZA PESQUISA CIENTÍFICA NA ATUALIDADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS ENVOLVENDO A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICADieison Prestes da SilveiraAlexandre ConceiçãoFrancisco GomesKeith MoraisVitor Almeidahttps://hdl.handle.net/1884/920012024-11-02T01:04:54Z2023-03-07T00:00:00ZA PESQUISA CIENTÍFICA NA ATUALIDADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS ENVOLVENDO A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA
Dieison Prestes da Silveira; Alexandre Conceição; Francisco Gomes; Keith Morais; Vitor Almeida
Ao longo do tempo importantes transformações perfizeram as (con)vivências em sociedade. Pode-se dizer que em algumas décadas passadas pesquisadores se comunicavam por meio de cartas e a construção do conhecimento científico era, essencialmente, restrito a reuniões de entidades científicas ou demoravam muito a serem publicados devido às dificuldades editoriais. Porém, na contemporaneidade, o conhecimento científico está a um clique de distância, facilitando o câmbio de saberes, vivências e experiências entre diferentes grupos sociais.
2023-03-07T00:00:00ZESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA NA CELA DE AULA: A UTILIZAÇÃO DA NATUREZA DA CIÊNCIA PARA ABORDAGEM DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO CÁRCERERodrigo Da Vitória GomesJoanez Aparecida AiresRoberto Gonçalves Barbosahttps://hdl.handle.net/1884/920002024-11-02T01:04:54Z2023-02-13T00:00:00ZESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE QUÍMICA NA CELA DE AULA: A UTILIZAÇÃO DA NATUREZA DA CIÊNCIA PARA ABORDAGEM DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO CÁRCERE
Rodrigo Da Vitória Gomes; Joanez Aparecida Aires; Roberto Gonçalves Barbosa
O engajamento da comunidade prisional no mundo da ciência, à medida em que proporciona ao estudante possibilidades de conhecer a construção do conhecimento científico, desperta vocações para a reinserção do interno na sociedade. Dessa forma, adotar episódios históricos no contexto educacional sob o viés fleckiano pode permitir explorar toda a riqueza das comunicações entre cientistas de diversas áreas que contribuíram para o desenvolvimento e organização desta ciência, explorando os inúmeros benefícios que a educação transformadora e libertadora possibilita e levando o educando privado de liberdade a se reconhecer como sujeito da realidade histórica na qual se encontra inserido. Assim, a presente pesquisa assume um caráter qualitativo, adotando a pesquisa-ação com o objetivo de investigar a utilização da Natureza da Ciência para abordagem de História da Ciência no Ensino de Química no Cárcere à luz do referencial fleckiano, bem como analisar as potencialidades e limites da História da Química para a ressocialização de encarcerados. A pesquisa será desenvolvida em um Centro de Detenção e Ressocialização, localizado em uma cidade no Norte do Estado do Espírito Santo, tendo como participantes 30 internos de uma turma de Primeira Etapa do Ensino Médio, modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Com esse estudo, espera-se obter e elaborar novas atividades acerca de como o Ensino de Química pode ser desenvolvido dentro de um contexto histórico.
2023-02-13T00:00:00ZDESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM E CODOCÊNCIA NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLARLoretta Derbli Durães da Luz RosolemAnderson Roges Teixeira Góeshttps://hdl.handle.net/1884/919992024-11-02T01:04:54Z2023-02-13T00:00:00ZDESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM E CODOCÊNCIA NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR
Loretta Derbli Durães da Luz Rosolem; Anderson Roges Teixeira Góes
Este trabalho apresenta a pesquisa em desenvolvimento no doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM) da UFPR, que tem por objetivo principal desvendar subsídios para práticas de codocência na perspectiva da Educação Inclusiva para o ensino e aprendizagem de matemática por meio do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). A metodologia de pesquisa utilizada é de cunho qualitativo: documental, a partir dos documentos norteadores relacionados ao contexto da instituição pesquisada, legislações e análise bibliográfica das produções científicas sobre codocência e DUA; e de campo, por meio da intervenção pedagógica (DAMIANI, et al., 2013) a ser desenvolvida no decorrer do ano de 2023 em uma instituição de educação profissional. Como resultados parciais da pesquisa documental e bibliográfica percebeu-se o ineditismo da pesquisa e a necessidade de desenvolver ações pedagógicas que promovam a inclusão do maior número de estudantes, independente das suas especificidades.
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