https://hdl.handle.net/1884/70498 2026-04-25T16:45:34Z 2026-04-25T16:45:34Z https://hdl.handle.net/1884/98650 2025-10-01T12:14:09Z 1997-01-01T00:00:00Z

Aspectos climáticos (temperatura e precipitação) do litoral do estado do Paraná: breve introdução O Litoral do Estado do Paraná, pela pluralidade de aspectos fisicos, biológicos e econômicos, entre outros, tem sido escolhido para pesquisas nos mais variados ramos da ciência. A Mata Atlântica, ecossistema de exuberante biodiversidade, com suas variações nos tipos de vegetação e de solos, são um reflexo do clima. Devido sua importância faz-se necessário um estudo mais detalhado do clima desta região. Este trabalho é um exercício com dados meteorológicos para caracterizar parcialmente o clima do Litoral, onde foram analisados apenas a temperatura e a precipitação, dois dos mais importantes elementos do clima, nas cidades de Antonina, Guaraqueçaba e Morretes, para um período de dezenove anos (1978/1996). Apesar de estarem relativamente próximas, Morretes apresentou temperatura extrema (máxima) de 43°C, enquanto que Guaraqueçaba e Antonina apresentaram temperaturas extremas (máximas) de 40.2°C e 40.4°C, respectivamente. A diferença na variação da precipitação média é ainda maior, chegando a 700 mm entre Antonina e Morretes. Estas variações podem ser explicadas pela influência da maritimidade e da situação das cidades em relação ao relevo encontrado na região. Orientador: Francisco de Assis Mendonça; Monografia (Graduação) - Universidade Federal do Paraná, setor de Ciências da Terra, Departamento de Geografia.

1997-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/70874 2024-02-09T13:27:56Z 2019-01-01T00:00:00Z

Conteúdo de solos ofertado nos cursos presenciais de licenciatura em Geografia no Sul Do Brasil Resumo : O solo é fundamental para a existência de seres vivos, sua preservação é de extrema importância, por se tratar de algo finito. Porém, a falta de conhecimento, por parte do ser humano, acerca desse bem natural acaba levando a sua poluição e degradação. A conscientização acerca desse patrimônio passa a ser feita dentro das salas de aulas, através da "Educação em Solos", atrelada a educação ambiental, geralmente presente na disciplina de Geografia. O presente trabalho, portanto, tem como finalidade analisar os currículos dos cursos de licenciatura em Geografia no Sul do País, para descobrir se os mesmos ofertam disciplinas que contenham intencionalidades pedagógicas a respeito da Ciência do Solo, para que os futuros educadores possam conduzir esses conteúdos em sala de aula. Sendo assim, o presente estudo enquadra-se em um estudo exploratório realizado a partir de uma pesquisa documental, a coleta de dados se fez a partir de informações contidas nos sites do Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Ensino Superior (e-MEC) e das instituições. Posteriormente houve a elaboração de tabelas e gráficos com as informações coletadas. Durante a pesquisa foi constatado que existe um déficit em relação ao conteúdo de "Educação em Solos", sendo que apenas 10% dos cursos pesquisados ofertam esse conteúdo. Apesar de a maioria ofertarem disciplinas que abordam os conteúdos sobre solos, quando são cursos que ofertam as duas modalidades (licenciatura e bacharelado), essas disciplinas contém seus conteúdos voltados à formação de bacharéis, enquanto cursos que ofertam apenas a licenciatura, as disciplinas com conteúdos de solos são ofertadas por outros departamentos, como Agronomia ou Engenharia. Orientador : Prof. Dr. Marcelo Ricardo de Lima; Monografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Terra, Curso de Graduação em Geografia; Inclui referências : p. 51-57

2019-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/70875 2024-02-09T13:27:26Z 2017-01-01T00:00:00Z

Conhecimento de professores do ensino fundamental da Rede Pública Municipal de Curitiba (PR) sobre solos Resumo : Os solos têm valor inestimável na vida humana e sua manutenção, porém sua importância é muitas vezes deixada a parte na sensibilização das pessoas, principalmente na formação inicial das pessoas na educação básica. Essa questão muitas vezes ocorre, pois normalmente nos anos iniciais de ensino os professores por muitas vezes acabam não abordando o tema por suas formações não os embasar de forma necessária para trabalhar o assunto em sala de aula, como também há extensa carga horária a ser trabalhada que não permite muita dedicação ao conteúdo específico. Desta forma, o presente trabalho tem por objetivo analisar a percepção sobre solos dos docentes da rede pública municipal de Curitiba, avaliar a eficácia da formação continuada, como também buscar observar relações entre tempo de experiência em sala de aula, tipo de formação e o conhecimento dos professores. Foi estudado um grupo de 28 professores da rede pública municipal de Curitiba (PR) a qual ocorreu no Campus Cabral da Universidade Federal do Paraná no período de 20/04/2017 até 22/06/2017. A metodologia utilizada para o processo avaliativo foi dividida em quatro etapas, as quais foram realizadas nos momentos iniciais e finais do curso de formação continuada. a) a realização de desenhos que representassem o entendimento sobre solos. b) a produção de mapas mentais no qual os solos eram o centro e deveriam ser feitas ligações entre solos e conceitos que entendessem ter ligação, c) um questionário envolvendo questões básicas sobre solos, as quais deveriam ser assinaladas como verdadeiro ou falso. d) o preenchimento de um formulário o qual trás informações sobre faixa etária, experiência, curso de graduação e experiências acadêmicas. O resultado destas avaliações demonstrou, em junção da participação no curso que, os docentes aprimoraram sua visão acerca de solos, como também se distanciaram do senso comum. Os entendimentos sobre solos que se davam de forma simples e confusa, tornaram-se complexos e mais construtivos, permitindo maior qualidade de conhecimento e quebrando paradigmas como o solo ser apenas uma riqueza presente no campo e exclusa da paisagem urbana. Porém os resultados também mostraram que não é simples a relação entre o conhecimento docente e sua formação ou experiência com o conteúdo em sala de aula, pois solos é um conhecimento que vem de muito antes da graduação e mostrou-se incapaz de relacionar com apenas dados da construção adulta do indivíduo. Orientador : Prof. Dr. Marcelo Ricardo de Lima; Monografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Terra, Curso de Graduação em Geografia; Inclui referências : 36-38

2017-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/70873 2024-02-09T13:26:50Z 2019-01-01T00:00:00Z

O componente "solo" nos estudos ambientais do setor energético no Paraná : uma análise do período 2015-2017 Resumo : O solo é um recurso natural de vital importância para grande parte da vida na Terra, que vem sofrendo degradação de forma intensa. No entanto, é negligenciado nos mais variados âmbitos: educação básica, academia, estudos ambientais, e políticas públicas. Em função dessa realidade, este estudo visa contribuir para o entendimento das relações de dependência existentes entre os indicadores exploratórios no âmbito qualitativo e quantitativo acerca do solo, coletados nos estudos ambientais disponíveis no portal do Instituto Ambiental do Paraná (IAP). Tem por objetivo geral analisar a temática de solo em Estudos de Impactos Ambientais (EIA) e Relatórios Ambientais Simplificados (RAS) do setor de energia, protocolados no Instituto Ambiental do Paraná (IAP), nos anos de 2015, 2016 e 2017. Para atender ao objetivo geral, mediante uma revisão bibliográfica foram colhidos subsídios para entender os conceitos, o histórico e a evolução da forma de coleta e análise dos dados para a elaboração dos indicadores. Em seguida, os indicadores foram analisados de duas maneiras: primeiramente foram dispostos de forma qualitativa e, na sequência, de maneira quantitativa. Desse modo, foram analisados de forma comparativa e evolutiva. O segundo momento da análise consistiu em confrontar e analisar os impactos apresentados nos estudos, disponíveis no portal do IAP, com a matriz de impactos ambientais elaborada pelo CREA-PR. Os resultados obtidos apontam para reduzida valorização do aspecto solo nestes estudos ambientais. Com análises superficiais ou inexistentes, as equipes técnicas acabam sendo econômicas nas medidas mitigadoras e não dando a devida importância e valor ao espaço destinado ao solo nos relatórios finais. A produção de estudos ambientais amplos, que busquem atender a todos os impactos, exigidos pelos órgãos competentes, contribuirá na análise do grau e do caráter de complexidade que todas as variáveis assumem nas análises sistêmicas, em especial, as mencionadas no componente solo, que é a base para o desenvolvimento das demais atividades. Orientador : Prof. Dr. Marcelo Ricardo de Lima; Monografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Terra, Curso de Graduação em Geografia; Inclui referências : p. 59-63

2019-01-01T00:00:00Z