https://hdl.handle.net/1884/53584 2026-05-10T11:20:55Z 2026-05-10T11:20:55Z https://hdl.handle.net/1884/83729 2025-03-26T18:00:03Z 2000-01-01T00:00:00Z

A família na concepção do menino de rua Não inclui Resumo Orientadora : Marília Gomes de Carvalho; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especializaçao em Educação da Criança e do Adolescente em Situação de Risco ou Programas Sócio-Preventivos

2000-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/83759 2023-08-03T20:49:33Z 2000-01-01T00:00:00Z

Uma avaliação qualitativa do programa social da secretaria municipal da criança destinado à prevenção da marginalidade infantil - programa PIA - período de 1995 a 1999 Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especializaçao em Educação da Criança e do Adolescente em Situação de Risco ou em Programas Sócio-Preventivos

2000-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/83732 2023-08-03T18:48:33Z 2000-01-01T00:00:00Z

A escola na visão das crianças em situação de rua Orientador : Maurício Mogilka; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especializaçao em Educação da Criança e do Adolescente em Situação de Risco ou em Programas Sócio-Preventivos

2000-01-01T00:00:00Z Medeiros, Olga Völz https://hdl.handle.net/1884/72704 2021-12-10T18:47:34Z 2016-01-01T00:00:00Z

A gestão escolar e a relação com a formação cidadã do aluno dos anos finais do ensino fundamental Medeiros, Olga Völz Resumo : Permitir que os pais sintam-se parte integrante do desenvolvimento dos filhos e sua trajetória para o crescimento na escola de Ensino Fundamental é trabalho que requer paciência e persistência por parte da equipe pedagógica, direção, professores e funcionários. Observa-se a existência de dificuldades de inserção destes pais e/ou responsáveis na comunidade escolar, começando pelo tipo de atendimento dispensado aos educandos de baixa renda e suas famílias. A dificuldade dos mesmos em participar dos órgãos colegiados dessas escolas demonstra a falta de reconhecimento como cidadãos de direito que essa população vivencia e, assim, desmotivando um melhor entendimento, valorização e comprometimento com o ensino aprendizagem. O presente artigo objetivou abordar a participação de toda comunidade escolar nas decisões que envolvam a escola como um todo, incluindo a opinião das famílias inclusas no programa Bolsa Família. Partindo de pesquisa bibliográfica fundamentada por (Paro, 2004) e da observação ao atendimento realizado pela equipe pedagógica e direção a pais de alunos carentes em um colégio estadual de ensino fundamental e médio do estado do Paraná, buscou-se aqui, mostrar além da necessidade de mudanças, que existe uma real possibilidade da melhoria no crescimento pessoal e coletivo na comunidade escolar, e que pode ser atingida dependendo principalmente da gestão da escola, de como o gestor é capacitado e exerce a liderança no ambiente que lapida a personalidade do educando, dando-lhes capacidade de discernimento e poder de fazer as melhores escolhas. A partir dos estudos consideramos que frente a transformações culturais, sociais e políticas, a inserção e valorização da comunidade escolar é peça fundamental no firme propósito de valorização do ser humano e sua formação. Orientadora: Profª. Ms. Maria Cristina Trois Dorneles Rau; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social; Inclui referências

2016-01-01T00:00:00Z