https://hdl.handle.net/1884/39766 2026-08-14T11:01:11Z 2026-08-14T11:01:11Z https://hdl.handle.net/1884/106909 2026-08-14T10:41:53Z 2026-01-01T00:00:00Z

O mundo em Movimento : a imprensa alternativa e o internacionalismo da esquerda brasileira em meio a ditadura militar (1975-1976) Resumo: Esta dissertação investiga a dimensão internacionalista do jornal alternativo Movimento, que circulou no Brasil em meio à ditadura militar (1975–1976). Composto por jornalistas experientes e, em sua maioria, com formação acadêmica e capital cultural privilegiado, representava um segmento intelectualizado da esquerda. Os membros do corpo editorial desenvolveram táticas de resistência que incluíam o uso do humor, da sátira e da crítica de costumes, ridicularizando os valores autoritários do regime. Sua distribuição dependia de amplas redes de sociabilidade e colaboradores, operando majoritariamente por meio de assinaturas. O Movimento se inseriu no projeto de reorganização da esquerda ao articular um internacionalismo anti-imperialista, defendendo a autodeterminação dos povos e a solidariedade internacional, conectando a resistência interna às lutas globais contra o imperialismo e autoritarismos. O periódico utilizou o jornalismo para educar, denunciar e oferecer elaboração política em um contexto de cerceamento da informação. Nos eixos escolhidos para análise, o jornal criticou a grande imprensa por despolitizar conflitos e reforçar lógicas coloniais. A relevância do Movimento reside, portanto, em sua capacidade de operar como um espaço de diálogo com experiências de resistência ao imperialismo, sustentando os horizontes de solidariedade da esquerda brasileira; Abstract: This dissertation investigates the internationalist dimension of the alternative newspaper Movimento, which circulated in Brazil amid the military dictatorship (1975–1976). Composed of experienced journalists, most of whom had academic backgrounds and privileged cultural capital, the newspaper represented an intellectualized segment of the Brazilian left. The members of its editorial staff developed tactics of resistance that included the use of humor, satire, and social criticism, ridiculing the authoritarian values of the regime. Its distribution relied on extensive networks of sociability and collaborators, operating primarily through subscriptions. Movimento was part of the project of reorganizing the Brazilian left by articulating an anti-imperialist internationalism, advocating for the self-determination of peoples and international solidarity, and connecting domestic resistance to global struggles against imperialism and authoritarianism. The newspaper employed journalism as a means of educating, denouncing, and fostering political reflection in a context of restrictions on information. In the analytical themes selected for this study, the newspaper criticized the mainstream press for depoliticizing conflicts and reinforcing colonial logics. The significance of Movimento, therefore, lies in its ability to function as a space for dialogue with experiences of resistance to imperialism, sustaining the horizons of solidarity of the Brazilian left Orientador: Prof. Dr. Hector Rolando Guerra Hernandez; Banca: Hector Rolando Guerra Hernandez (Presidente da Banca), Lisandro Rodrigues de Almeida Braga, Clóvis Mendes Gruner; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa: Curitiba, 16/06/2026; Inclui referências

2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/106906 2026-08-14T10:20:01Z 2026-01-01T00:00:00Z

Chica da Silva, a "senhora do Tejuco" : o uso de narrativas biográficas no ensino de História para a educação das relações étnico-raciais (ERER) Resumo: Esta pesquisa aborda o uso de narrativas biográficas no ensino de História, tendo como foco a trajetória de vida de Chica e suas diferentes representações. O objetivo dessa pesquisa é investigar como essas narrativas podem ser utilizadas como recursos didáticos significativos para o processo de ensino-aprendizagem em História, articulado à Educação para as Relações Étnico-Raciais. A investigação fundamenta-se na Nova História Cultural, a partir do conceito de representação social de Roger Chartier. No campo do Ensino de História, consideram-se as contribuições de Peter Lee, enquanto, no campo da Educação para as Relações Étnico-Raciais, dialoga-se com os pressupostos teórico-metodológicos de Nilma Lino Gomes e Petronilha Beatriz Gonçalves do Nascimento, como a Lei nº 10.639 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana. A metodologia adotada é de natureza comparativa baseada na análise de três narrativas biográficas: o texto memorialístico Memórias do Distrito Diamantino (1863), o romance histórico Xica da Silva (1976), e a biografia historiográfica Chica da Silva e o contratador- o outro lado do mito (2003). Nessa análise, consideram-se os contextos de produção e as representações em cada obra, à luz das contribuições de Lélia Gonzalez. A análise comparativa permitiu identificar permanências, rupturas e estereótipos, evidenciando a necessidade de problematização crítica dessas narrativas no ensino de História. Como proposição didática, são apresentadas quatro sequências didáticas voltadas para a 2ª Série do Ensino Médio, estruturadas a partir da análise de fontes históricas e da comparação das narrativas biográficas, visando promover a literacia histórica, contribuir para a desconstrução de estereótipos e para a valorização do protagonismo de mulheres negras na História do Brasil; Abstract: This research addresses the use of biographical narratives in history teaching, focusing on the life trajectory of Chica da Silva and its different representations. The objective of this research is to investigate how these narratives can be used as significant didactic resources for the teaching-learning process in history, articulated with Education for Ethnic-Racial Relations. The investigation is based on the New Cultural History, from the concept of social representation by Roger Chartier. In the field of History Teaching, the contributions of Peter Lee are considered, while in the field of Education for Ethnic-Racial Relations, the theoretical and methodological assumptions of Nilma Lino Gomes and Petronilha Beatriz Gonçalves do Nascimento are discussed, in addition to Law No. 10.639 and the National Curriculum Guidelines for Education on Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture. The methodology adopted is comparative in nature, based on the analysis of three biographical narratives: the memoir Memórias do Distrito Diamantino (1863), the historical novel Xica da Silva (1976), and the historiographical biography Chica da Silva e o contratos - o outro lado do mito (2003). This analysis considers the contexts of production and the representations in each work, in light of the contributions of Lélia Gonzalez. The comparative analysis allowed the identification of continuities, ruptures, and stereotypes, highlighting the need for critical problematization of these narratives in the teaching of History. As a proposition for the teaching of History, four didactic sequences are proposed for the 2nd year of High School, structured from the analysis of historical sources and the comparison of biographical narratives, aiming to promote historical literacy, contribute to the deconstruction of stereotypes, and to value the protagonism of Black women in the History of Brazil Orientador: Prof. Dr. Fábio Lucas da Cruz; Banca: Fábio Lucas da Cruz (Presidente da Banca), Mariana Corcao e Nadia Gaiofatto Gonçalves; Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de História. Defesa: Curitiba, 30/04/2026; Inclui referências

2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/106854 2026-08-13T11:55:24Z 2025-01-01T00:00:00Z

Migrantes de Moçambique : trabalho e experiências políticas nas minas do Rand (1896-1954) Resumo: O tema deste estudo são os trabalhadores de Moçambique em suas migrações laborais e nas suas experiências políticas nas minas de ouro de Witwatersrand na África do Sul, no período de 1896 a 1954. Para a escrita da tese utilizaram-se, além das fontes, ampla bibliografia sobre o mundo do trabalho, colonialismo e as mobilizações nas minas do Rand. Abordou-se também o contexto político e econômico em vigor na África do Sul e em Moçambique no recorte temporal acima exposto; e como se configuravam as relações transnacionais entre esses dois países. Os objetivos principais para esta tese foram verificar a inserção dos trabalhadores de Moçambique neste ambiente mineiro e averiguar como eles desenvolveram experiências políticas e participaram de parte das greves que ocorreram durante o período proposto. Através das fontes e das orientações teóricas de Norbert Elias e John Scotson sobre as relações entre estabelecidos e outsiders, observamos como impulsionou-se o amplo fornecimento de mão de obra para a exploração das minas, recrutada no território sul-africano e, especialmente, na colônia portuguesa de Moçambique. A nossa análise contemplou ainda, como os migrantes eram alojados e inseridos no Rand, sem obliterar a sua participação política e agência nas mobilizações e agitações nas minas, considerando as diferenças e aproximações com as bases conceituais e teóricas sobre a formação de classe e consciência de classe de Edward Palmer Thompson. Observamos ainda que ao regressarem a sua terra natal e liderarem uma greve, esses trabalhadores subalternizados foram duramente punidos com a prisão, trabalho forçado e a expulsão, sob trabalho prisional, para São Tomé; Abstract: The subject of this study are the Mozambican workers during their labor migrations and their political experiences in the Witwatersrand gold mines in South Africa, from 1896 to 1954. In addition to the sources, extensive bibliography on the world of work, colonialism, and mobilizations in the Rand mines was used for the writing of this thesis. The political and economic context in effect in South Africa and Mozambique during the aforementioned time period was also addressed, as well as how transnational relations between these two countries were configured. The main objectives of this thesis were to verify the integration of Mozambican workers into this mining environment and to ascertain how they developed political experiences and participated in some of the strikes that occurred during the proposed period. Through the sources and theoretical guidelines of Norbert Elias and John Scotson on the relations between established and outsiders, we observed how the widespread supply of labor for mining was driven, recruited from South African territory and, especially, from the Portuguese colony of Mozambique. Our analysis also considered how migrants were housed and integrated into the Rand, without obliterating their political participation and agency in mobilizations and unrest in the mines, taking in the account the differences and similarities with the conceptual and theoretical bases on class formation and class consciousness of Edward Palmer Thompson. We observed that upon returning to their homeland and leading a strike, these marginalized workers were harshly punished with imprisonment, forced labor, and expulsion, under prison labor, to São Tomé Orientadora: Profa. Dra. Marionilde Dias Brepohl de Magalhães; Banca: Marionilde Dias Brepohl de Magalhães (Presidente da Banca), Naiara Batista Krachenski Stadler, Silvio Marcus de Souza Correa, Carlos Alberto Medeiros Lima e Felipe Barradas Correia Castro Barros; Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa: Curitiba, 12/12/2025; Inclui referências

2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/105507 2026-06-09T17:10:08Z 2025-01-01T00:00:00Z

Escutar os cursos d' água, criar narrativas mais-que-humanas : (des) colonizações das águas do Rio Cubatão do Sul (SC) Resumo: Essa dissertação teve como objetivo investigar as relações entre colonialidade, relações mais- que-humanas e as narrativas históricas, tomando como ponto de partida as águas do Rio Cubatão do Sul, na região de Santo Amaro da Imperatriz, em Santa Catarina. O trabalho adota o movimento das águas como motor de narrativas, organizando a sua estrutura como operador analítico e narrativo a partir de quatro elementos constitutivos de um rio: nascentes, afluentes, leito e margens, e confluências. A pesquisa se constrói a partir de uma escuta-leitura que dialoga tanto com críticas internas ao pensamento ocidental quanto com epistemologias que nunca tiveram como premissa o pensamento moderno e colonial. Autoras e autores indígenas, afro- diaspóricos e críticos do colonialismo/colonialidade orientam esse percurso, permitindo evidenciar os limites dos arquivos históricos tradicionais e de suas práticas de exclusão de vozes, línguas, cosmovisões e epistemologias. Como fontes, mobiliza bibliografias locais, arquivos históricos, jornais dos séculos XIX e XX, materiais digitais contemporâneos e registros fotográficos produzidos em campo, sobretudo em torno das águas termais e de suas rememorações públicas. Como resultado, a pesquisa aponta para a necessidade de práticas historiográficas com posturas críticas à invisibilização de outras formas de existências e de relações de humanos e não humanos que foram historicamente subjugadas por uma lógica colonial, extrativista e modernizante, enquanto também busca desnaturalizar as narrativas oficiais de desenvolvimento e progresso que silenciaram genocídios, expropriações e destruições socioambientais, tomando as águas como aliadas na exposição dessas histórias; Abstract: This dissertation aimed to investigate the relationships between coloniality, more-than-human relations, and historical narratives, taking as its starting point the waters of the Cubatão do Sul River, in the region of Santo Amaro da Imperatriz, in Santa Catarina. The work adopts the river as a driver of narratives, organizing its structure as an analytical and narrative operator based on four constitutive elements of a river: springs, tributaries, riverbed and banks, and confluences. The research is built upon a model of listening-reading that engages both with internal critiques of Western thought and with epistemologies that have never been premised on modern and colonial thinking. Indigenous, Afro-diasporic, and anti-colonial/colonialism authors guide this journey, making it possible to highlight the limitations of traditional historical archives and their practices of excluding voices, languages, worldviews, and epistemologies. As sources, it draws on local bibliographies, historical archives, newspapers from the 19th and 20th centuries, contemporary digital materials, and photographic records produced in the field, especially around the thermal waters and their public recollections. As a result, the research points to the need for historiographical practices that critically address the invisibilization of other forms of existence and relationships between humans and non-humans that have historically been subjugated by a colonial, extractivist, and modernizing logic, while also seeking to denaturalize official narratives of development and progress that have silenced genocides, expropriations, and socio-environmental destruction, taking the waters as allies in exposing these histories Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Priscila Piazentini Vieira; Banca: Priscila Piazentini Vieira (Presidente da Banca), Alessandra Gonzalez de Carvalho Seixlack e Ricardo Machado; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa: Curitiba, 19/02/2026; Inclui referências

2025-01-01T00:00:00Z