https://hdl.handle.net/1884/32449 2026-04-15T07:24:03Z 2026-04-15T07:24:03Z https://hdl.handle.net/1884/101535 2026-04-06T15:33:01Z 2004-01-01T00:00:00Z

Jogos cooperativos como elemento ativo nas séries iniciais do ensino fundamental Resumo: Neste trabalho de finalização de Curso, procurou-se observar a importância dos jogos cooperativos como elemento ativo nas séries iniciais do ensino fundamental. O objetivo geral da pesquisa foi apresentar um trabalho de investigação, através de pesquisa bibliográfica e observação da aplicação de jogos cooperativos em turmas l°Ciclo, 2a Etapa período da tarde, da Escola Municipal Nossa Senhora do Carmo, Curitiba, PR, e a possibilidade de aplicação em sala de aula, para auxiliar no desenvolvimento humano. Os cinco jogos foram aplicados durante o período de 20 a 25 de setembro de 2004. No sentido de substanciar as aferições realizadas a partir da observação da aplicação dos jogos, procedeu-se a revisão de literatura, que buscou colocar em diálogo autores relacionados aso processos de aprendizagem infantil e de jogos especificamente. No que tange a questão dos jogos cooperativos, temática central abordada, tomou-se como principal refencial a obra de Fábio Otuzzo Brotto. A pesquisa revelou uma experiência inovadora e significativa para a formação do indivíduo participativo na sociedade Orientador: Prof. Ms. Ricardo Marinelli Martins; Coorientadora: Profª Ms. Maria Aparecida Cassilha Zawadneak; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Curso de Especialização em Educação Física Escolar; Inclui referências

2004-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/101479 2026-04-01T14:04:17Z 2004-01-01T00:00:00Z

A contribuição das aulas de educação física no desenvolvimento de inteligências múltiplas Não inclui resumo Orientador: Ricardo Marinelli Martins; Coorientador: Sérgio R. Chaves Jr; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Curso de Especialização em Educação Física: Saber Escolar, Currículo e Didática; Inclui referências

2004-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/101478 2026-04-01T13:16:29Z 2005-01-01T00:00:00Z

O Fandango Paranaense no contexto escolar Resumo: O objetivo deste estudo foi avaliar projeto de divulgação do Fandango Paranaense, desenvolvido na Escola Municipal Prof Augusta G. Ribas, localizada no bairro Sítio Cercado em Curitiba, no período de agosto a novembro de 2004. Dele, participaram 99 alunos(as) da Primeira Etapa do Ciclo II, uma prof de Educação Física, uma prof recreacionista e integrantes da Família Pereira, fandangueiros do litoral. O que impulsionou esta pesquisa foi a ausência da prática de danças folclóricas na escola; a escolha pelo Fandango ocorreu pelo fato do mesmo, além de ser um conjunto de danças regionais praticadas pelos caboclos e pescadores do litoral, portanto presente no Paraná, é uma manifestação cultural que por falta de herdeiros pode vir a desaparecer nas próximas gerações. Na monografia portanto, usou-se como metodologia a pesquisa-ação e estudo bibliográfico. Através desse, abordou-se os benefícios proporcionados pela dança na escola e também aspectos significativos que fazem parte do Fandango Paranaense, A transmissão oral está presente nessa manifestação cultural, no entanto, há poucas bibliografias sobre o assunto. Sendo assim, buscou-se fazer um registro detalhado do trabalho de divulgação do Fandango Paranaense desenvolvido, o que pode servir como referência e incentivo a outros profissionais que buscam por meio da escola divulgar e valorizar a cultura regional Orientador: Profª Dndª Marisete T. H. Horochovski; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Curso de Especialização em Educação Física Escolar; Inclui referências

2005-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/101407 2026-03-26T16:22:35Z 2005-01-01T00:00:00Z

Jogos cooperativos e suas relações com a psicomotricidade no primeiro ciclo do ensino fundamental Resumo: Na presente investigação, procurou-se observar a importância dos jogos cooperativos como possibilidade de desenvolvimento psicomotor nas séries iniciais do ensino fundamental. No sentido de substanciar as aferições realizadas procedeuse a revisão de literatura, que buscou colocar em diálogo autores relacionados aos processos de aprendizagem infantil, da psicomotricidade e de jogos especificamente. No que tange a questão dos jogos cooperativos, temática central abordada, tomou-se como principal referencial a obra de Fábio Otuzzo Brotto. Percebeu-se, então, a necessidade de maior atenção para as conexões entre as teorias da psicomotricidade e as atividades pedagógicas na Educação Física escolar. Pôde-se apontar os jogos cooperativos como importante aliado no trabalho de desenvolvimento psicomotor das crianças em escolarização no primeiro ciclo do ensino fundamental. Finalmente, através do confronto da literatura pesquisada, conclui-se que muitas teorias têm apresentado interessantes questionamentos para as especificidades da Educação Física Escolar, inclusive avançando discussões iniciadas nas teorias clássicas para psicomotricidade Orientador: Prof. Ms. Ricardo Marinelli Martins; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor dee Ciências Biológicas, Curso de Especialização em Educação Física Escolar; Inclui referências

2005-01-01T00:00:00Z