Biblioteca Digital de Trabalhos de Especialização da UFPR. https://hdl.handle.net/1884/24055 2026-06-28T15:34:03Z 2026-06-28T15:34:03Z https://hdl.handle.net/1884/105750 2026-06-26T20:46:13Z 2005-01-01T00:00:00Z

O lúdico como mediador no processo de inclusão escolar, no ensino fundamental Não inclui resumo Orientadora: Profa. Joseth Antonia Oliveira Jardim Martins; Trabalho de Conclusão de Curso (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Especialização em Educação Inclusiva; Inclui referências

2005-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/105749 2026-06-26T18:55:47Z 2007-01-01T00:00:00Z

Diagnóstico das condições de proteção ambiental das nascentes de água do assentamento holandês, no município de Sarandi/RS Resumo: O objetivo foi verificar o grau de proteção das nascentes de água presentes no assentamento Holandês, avaliando in loco suas condições de proteção ambiental. Das nascentes avaliadas, onze ao todo, apenas duas N4 e N9, apresentaram vegetação nativa em um raio de 50 metros em torno da nascente, estando de acordo com o estabelecido pelo Código Florestal Brasileiro. Além disso, apresentaram fluxo corrente de água e ausência de resíduos sólidos ao redor da nascente. Destaque para as nascentes N l, N5 e N8, que além de apresentarem fluxo corrente de água e ausência de resíduos sólidos, possuem um raio de 15, 40 e 20 metros, respectivamente, em torno da nascente. Apesar de estar abaixo do estabelecido pelo Código Florestal Brasileiro, são valores expressivos, se considerarmos que as demais nascentes, N2, N3, N6, N7, N10 e N ll, apresentam situações críticas em termos de proteção dos recursos naturais , tais como distâncias menores que cinco metros de áreas de lavoura, ausência de cobertura vegetal nativa em torno das nascentes, presença de embalagens de agrotóxicos junto a nascente de água. O licenciamento ambiental dos lotes, com a delimitação das áreas de preservação permanente (APP) e as áreas de reserva legal (RL) é uma medida que contribui de maneira imediata na diminuição da aplicação de agrotóxicos próximos às nascentes, além de permitir a regeneração natural da vegetação nas áreas de proteção. Esta medida para ser efetiva deve ser acompanhada de um trabalho de sensibilização junto aos assentados e assentadas, no sentido de mostrar as diferenças entre um agricultor e um produtor rural, entre cultivar e produzir. Neste sentido, uma agricultura com base nos princípios da Agroecologia, mostra-se como uma resposta ao modelo hegemônico da produção agropecuária Orientador: Prof. Dr. Paulo Roberto Cardoso da Silveira; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Agrárias, Curso de Especialização em Educação do Campo e Agricultura Familiar Camponesa; Inclui referências

2007-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/105746 2026-06-26T15:21:23Z 2004-01-01T00:00:00Z

A profissionalização da pessoa com necessidades especiais : área mental e sua inclusão no mercado de trabalho Resumo: O presente trabalho sobre A Profissionalização da Pessoa com Necessidades Especiais - Área Mental e sua Inclusão no Mercado de Trabalho pretende oferecer informações sobre as questões relacionadas à educação profissional/trabalho/ deficiência mental, partindo de uma perspectiva histórica, perpassando pelos conceitos, causas e incidência da deficiência, imprescindíveis para o entendimento das mudanças, posturas e linhas de ação na prática pedagógica. O enfoque na Legislação Federal Brasileira, concernente à questão dos direitos, à acessibilidade e contratação de pessoas com deficiência, com ênfase na reserva legal de vagas, empregos públicos, postos de trabalho e aprendizagem, vem demonstrar o compromisso e seriedade das políticas públicas numa verdadeira concepção de inclusão social.Reflexões sobre a Educação Profissional Inclusiva e a gestão da formação e qualificação para o trabalho desenvolvido na Escola Municipal de Educação Especial_Eva Tereza Amarante Cavani, considerando sua complexidade, estrutura, especificidade, aspectos históricoculturais, enfatizam a necessidade de repensar a missão, visão e processos gerenciais, a fim de garantir a inclusão social. Sob um olhar crítico da profissionalização, são apresentados alguns obstáculos e alternativas no sentido de se estabelecer, no discurso e na prática, a inclusão como missão da educação profissional especializada; Abstract: This work on Professional Capacitation of Persons with Special Needs - Mental Aspect and their Inclusion in the Work Market aims at providing information about the issues regarding professional/work/mental illness education and it starts with a historie point of view and passing by concepts, causes and illness rate ali of which considered vital indispensable for understanding the changes, standpoints and lines of action in the pedagogical practice. The focus on Brazilian Federal Law, concerning the issues of rights, the work access and hiring of the disabled with emphasis on the reserve of legal vacancies, public jobs, job and learning positions in order to show the commitment and seriousness of public policies in a true conception of social inclusion. Reflections on the Inclusive Professional Education and the management of job training and qualification developed at Escola Municipal de Educação Especial "Eva Tereza Amarante Cavani", taking into consideration the complexity of the subject, its strueture, peculiarities, historic-cultural aspects, reveal the need for rethinking the mission, Vision and management processes in order to assure social inclusion. Professionalization is seen from a criticai point of view and some obstacles and alternatives are presented with the aim of placing, in theory and in practice, the inclusion of the specialized professional education as a mission Orientadora: Profa. Naura Nanci Muniz Santos; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Especialização em Inclusão; Inclui referências

2004-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/1884/105745 2026-06-26T14:44:08Z 2004-01-01T00:00:00Z

A educação inclusiva e o aluno autista Resumo: Este trabalho tece considerações acerca do novo paradigma da Inclusão, tão debatido mas que ainda reserva muitas vertentes a serem investigadas. Contextualiza as práticas inclusivas através dos tempos, apresenta algumas das políticas educacionais nas quais se baseia a Inclusão, estabelece o conjunto de ações que caracteriza uma educação inclusiva, que oportuniza a aprendizagem para todos celebrando as diferenças, entre elas a capacitação do professor para trabalhar em meio à heterogeneidade de uma turma e a busca por um currículo que respeite a diversidade humana. Finalmente o trabalho faz uma análise teórica do tema Autismo, perpassando por alguns de seus conceitos e analisando alguns comportamentos característicos das crianças autistas quando inseridos no ambiente escolar Orientadora: Profa. Márcia Ramos de Sá Guimarães; Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Especialização em Inclusão - Educação Especial; Inclui referências

2004-01-01T00:00:00Z