Um estudo acerca do uso de metodologias ativas no ensino de ciências

Abstract

Resumo : No Brasil, a disciplina de Ciências é relativamente recente no currículo escolar. Embora atualmente existam muitos estudos sobre o ensino e a aprendizagem de Ciências e de toda a evolução didática e metodológica da área de Ensino, vários trabalhos relatam que, ainda hoje, os principais problemas apresentados pelos docentes da área dizem respeito ao desinteresse e a consequente indisciplina dos alunos em sala de aula, além da desmotivação e dificuldade de entendimento e compreensão acerca do que é estudado. Dessa forma, meios que visam resolver ou ao menos atenuar essa situação, têm sido propostas. Dentre essas metodologias destacamos as chamadas Metodologias Ativas. Assim, o objetivo principal desta pesquisa foi o de "compreender como o uso das metodologias ativas pode potencializar a aprendizagem de conteúdos de Ciências no Ensino Fundamental II". A metodologia do trabalho consistiu em uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo Estudo de Caso desenvolvido em uma instituição pública de ensino com duas turmas de 6º ano do Ensino Fundamental II e contou com: a observação de 3 aulas em cada turma nas quais a docente regente dessas turmas ministrou aulas de Ciências utilizando as metodologias ativas como fundamento metodológico; aplicação de questionários aos alunos, para verificar o nível conceitual desses com relação aos conteúdos abordados nas aulas; e realização de uma entrevista com a docente regente a fim de compreender melhor suas concepções epistemológicas e pedagógicas. A análise dos resultados obtidos seguiu como parâmetro a triangulação de dados. Como resultado da pesquisa, verificou-se o emprego de metodologias que tivessem cunho mais ativo durante o desenvolvimento das aulas e que essas, por sua vez, demonstraram ser positivas e com contribuição para o processo de ensino e aprendizagem do conteúdo trabalhado.

Palavras – chave: Aprendizagem, ensino de ciências, metodologias ativas.