Tradução e letramento acadêmico : uma proposta metodológica do processo tradutório do par linguístico língua portuguesa/libras
Resumo
Resumo: O atual contexto da política de educação inclusiva no ensino superior resultou
em significativo aumento da presença das pessoas surdas nos cursos de graduação
e pós-graduação da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Na UFPR, a
perspectiva educacional bilíngue em curso aponta o tradutor intérprete de Libras como
um dos protagonistas na implementação do processo de inclusão, por meio de ações
de acessibilidade linguística implicadas nas atividades (extra)curriculares que
desempenha na universidade. Nesse cenário, a presente pesquisa tem como objetivo
geral contribuir com a proposição de uma metodologia específica para tradução e
produção de materiais bilíngues como apoio à inclusão da comunidade surda
acadêmica da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Na Revisão de Literatura
percorremos o campo da Análise Textual em Tradução (NORD, 2016), os Estudos de
Gêneros Textuais (MARCUSCHI, 2002, 2003) e as pesquisas em Letramento Bilíngue
para Surdos (FERNANDES, 2003, 2006). A pesquisa de abordagem qualitativa
descreve etapas do processo tradutório, apresentando os procedimentos
metodológicos adotados na tradução de um artigo científico em português traduzido
para a língua brasileira de sinais (Libras) no suporte vídeo: compreensão e
internalização do texto-fonte, análise crítica pré-tradutória e materialização do
processo tradutório. O processo metodológico adotado na tradução prioriza recursos
semióticos de composição, verbais e não-verbais, na produção da sinalização, de
modo a priorizar a experiência visual dos estudantes na leitura do texto. Como
resultado dessa experiência, apontamos a descrição metodológica desse processo,
que compreendeu a sistematização de características composicionais e discursivas
de gêneros textuais no processo de tradução de materiais bilíngues em videolibras,
promovendo o letramento acadêmico dos estudantes surdos da graduação e pósgraduação.
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