A leitura do gênero textual das fábulas no desenvolvimento da aprendizagem de estudantes com necessidades especiais

Abstract

Resumo : O presente artigo ressalta a importância da leitura para o desenvolvimento da aprendizagem de alunos que apresentam necessidades especiais, matriculados na sala de recursos multifuncional. Na ênfase do projeto destaca-se o gênero textual das fábulas e sua articulação com os valores descritos nas histórias, situações relacionadas às interações sociais, identificação de personagens, analogias e entendimento da leitura e da escrita. A metodologia da pesquisa ação consiste na concepção sócio interacionista, presentes nas linguagens oral, escrita e audiovisual, disponíveis nas mídias integradas na educação, utilizadas no decorrer do projeto de intervenção. Na análise dos resultados, os aspectos qualitativos apontaram que a aprendizagem é processual em relação ao tempo e o ritmo dos educandos. Nas considerações finais observam-se as contribuições da leitura e sua relevância no desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes com deficiência.